2015 고등학교 ‘과학사’ 선정사유서

누구나 흥미롭게

과학을 만나다

과학사

정인경(대표 저자)/ 고려대학교 과학기술학연구소 연구 교수

김영민/ 부산대학교 물리교육과 교수

손영운/ 과학 저술가, 전)신목고등학교 교사

이재붕/ 한국교원대학교 종합교육연수원 교육연구사

이준기/ 전북대학교 과학교육학부 교수

집필진

특장점

1. 질 높은 삽화와 사진을 풍부하게 배치하여 쉽고 재미있게 학습이 이루어집니다.

2. 과학사의 다양한 영역을 27개의 테마로 단원을 구성하여 주제별 수업이 용이합니다.

-학습 시수를 고려한 선택과 집중, 테마별 프로젝트 수업 등이 편리한 구성

3. 과학사의 중요 사건이나 재미있는 이야기를 도입 활동으로 구성하여 주제 학습에 대한 흥미를 유발합니다.

4. 적절한 질문 제시와 토의 토론 등 다양한 학생 활동을 수록하여 학생 참여형 수업이 용이합니다.

5. 과학사의 집필 경험이 풍부한 집필진이 스토리텔링 기법으로 서술하여 누구라도 쉽게 읽고 내용에 몰입할 수 있는 교과서입니다.

6. 문과 학생들이 특히 어려워하는 수능 국어영역 과학 제재 해결을 위한 배경 지식을 키워줍니다.

고등학교 과학사 교과용 도서 선정 기준 예시

영역	선정 기준 예시
Ⅰ. 교육과정의 준수	1. 교육과정에 제시된 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수-학습 방법 및 평가의 방향 등을 충실히 반영하였는가?
Ⅱ. 내용의 선정 및 조직	2. 학습 내용은 교육과정의 수준과 범위를 고려할 때 적절하며, 학교급간, 학년간, 영역간 연계를 고려하여 유기적으로 조직하였는가?
	3. 탐구 활동은 실제로 수행 가능한 것을 선정하고, 학교에서 활용 가능하도록 자세히 안내하였는가?
	4. 실험 소재는 학교의 실습 여건을 고려하여 실험 수행이 가능한 것으로 선정하였고, 안전사고 예방, 사고 발생시 대처 방안 등의 유의 사항을 제시하였는가?
	5. 학생이 흥미와 관심을 가지고 스스로 학습하며 활용하기 편리하도록 관련 정보, 자료 등 다양한 소재를 선정하여 창의적으로 구성하였는가?
	6. 분과 학문적 영역을 벗어나 융‧복합적 사고력을 기르는 통합적인 내용을 선정하여 체계적으로 조직하였는가?
Ⅲ. 내용의 정확성 및 공정성	7. 제시한 사실, 개념, 원리, 법칙, 이론, 수치 등은 공인된 최신의 것으로 정확하며, 그 의미를 학습자가 이해하기 쉽도록 표현하였는가?
	8. 사진, 삽화, 통계, 도표 및 각종 인용 자료 등은 공인된 최신의 것으로 정확하고, 내용과 조화를 이루고 있으며, 출처를 분명히 제시하였는가?
	9. 특정 지역, 인물, 성, 상품, 기관, 종교 등을 비방･왜곡 또는 옹호･광고하지 않으며, 집필자 개인의 편견 없이 공정하게 기술하였는가?
	10. 한글, 한자, 로마자, 인명, 지명, 용어, 통계, 도표, 지도, 계량 단위 등의 표기는 최신 과학과 편수자료, 최신 어문규정, 표준국어대사전(국립국어원)에 제시된 기준을 사용하였으며, 오․탈자, 문법오류, 비문 등 표기․표현상의 오류가 없이 정확하게 기술하였는가?
Ⅳ. 교수･학습 방법 및 평가	11. 학생이 스스로 학습하여 과제를 해결할 수 있도록 학생 참여 중심의 교수‧학습 방법 및 평가를 제시하였는가?
	12. 교사와 학생, 학생들 간의 상호작용을 통한 협력 학습이 가능하도록 다양한 교수‧학습 방법 및 평가를 제시하였는가?
	13. 제시된 교수‧학습 방법 및 평가는 학습 목표와 내용에 적합하며, 멀티미디어 자료, 교육용 소프트웨어, 인터넷 등 각종 교육 매체를 적절히 활용하였는가?
	14. 탐구 활동은 과학과 핵심 역량을 신장시키고 과학의 기본 개념 이해 및 과학에 대한 긍정적인 태도를 기를 수 있도록 제시하였는가?
	15. 교육과정의 목표, 내용, 교수․학습 방법에 부합하는 다양한 평가 방법을 활용하여 평가 도구 및 과제를 제시하였는가?

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목: 고등학교 과학사        교사위원:             (인)

평가 영역	출 판 사 평가 기준 및 내 용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
			씨마스	대구광역시교육청
Ⅰ .교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성 및 정확성
	중립성 및 학습동기 유발
Ⅲ. 학습 내용 조직	효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성
	자기 주도적 학습내용
Ⅳ. 교수 학습 활동	다양한 교수‧학습 활동 및 유용성
	학습 참고 자료의 충실성 및 유용성
Ⅴ. 학습 평가	다양한 평가 활동
	종합적 사고력 평가
Ⅵ.표현 표기 및 외형 체제	표현･표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성
합 계
순 위
<종합 의견 및 추천 의견> 씨마스 과학사 교과서는 전체 구성이 주제별로 구성되어 수업 설계가 용이하고, 다양한 학생 활동을 수록하여 과학사를 통해 과학과 핵심 역량을 자연스럽게 기를 수 있음. 특히 씨마스 교과서는 글의 서술이 쉽고 다양한 삽화나 사진이 제시되어 학습에 흥미를 높여 주는 장점이 있음.

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목: 고등학교 과학사        교사위원:             (인)

평가 영역	출 판 사 평가 기준 및 내 용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
			씨마스	대구광역시교육청
Ⅰ .교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성 및 정확성
	중립성 및 학습동기 유발
Ⅲ. 학습 내용 조직	효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성
	자기 주도적 학습내용
Ⅳ. 교수 학습 활동	다양한 교수‧학습 활동 및 유용성
	학습 참고 자료의 충실성 및 유용성
Ⅴ. 학습 평가	다양한 평가 활동
	종합적 사고력 평가
Ⅵ.표현 표기 및 외형 체제	표현･표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성
합 계
순 위
<종합 의견 및 추천 의견> 씨마스 과학사 교과서는 역사적 사실과 개념의 서술이 정확하며, 학생이 이해하기 쉽도록 표현되어 있어서 학생의 자기주도 학습이 용이하다. 주제별로 서술과 문제 제시 형태로 구성되어 학생이 스스로 학습하여 과제를 해결할 수 있으며, 학생 참여 중심의 교수‧학습 방법이 적용될 수 있도록 되어 있다.

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목: 고등학교 과학사        교사위원:             (인)

평가 영역	출 판 사 평가 기준 및 내 용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
			씨마스	대구광역시교육청
Ⅰ .교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성 및 정확성
	중립성 및 학습동기 유발
Ⅲ. 학습 내용 조직	효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성
	자기 주도적 학습내용
Ⅳ. 교수 학습 활동	다양한 교수‧학습 활동 및 유용성
	학습 참고 자료의 충실성 및 유용성
Ⅴ. 학습 평가	다양한 평가 활동
	종합적 사고력 평가
Ⅵ.표현 표기 및 외형 체제	표현･표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성
합 계
순 위
<종합 의견 및 추천 의견> 씨마스 과학사 교과서는 미래 사회의 주역인 학생이 과학 관련 자신의 의견을 정립할 수 있도록 다양한 주제에서 발표, 조사, 토론과 토의 등의 활동을 제시함으로써 교사와 학생, 학생들 간의 상호작용을 통한 협력 학습이 가능하다. 특히 과학과 핵심 역량 중 과학적 문제 해결력과 의사소통능력, 과학적 참여와 평생 학습 능력을 자연스럽게 기를 수 있다. 학생이 흥미와 관심을 가지고 스스로 학습하기 편리하도록 관련 자료, 특히 삽화 등을 창의적으로 구성하였다.

【서식2】

검정(인정)도서 선정기준 평가 일람표

교 과(목): 고등학교 과학사

출판사명	위 원 별 점 수							총점	평균	비고
씨마스
대구교육청

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함

【서식3】

추천 검정(인정)도서 및 추천 의견서

교 과(목): 고등학교 과학사

출판사명	추 천 의 견
씨마스	타 교과서에 비해 내용의 선정과 서술이 학생의 수준에 적정하며, 학습 효과를 고려한 교과서 디자인과 교과서 전반에 걸쳐 제시된 다양하고 흥미로운 그림 자료가 우수하다. 특히, 도입 활동인 ‘주제열기’, ‘생각열기’ 등은 학생 수준에서 알기 쉬운 과학사 일화를 선정하여 생각을 유도함으로써 주제학습으로 자연스럽게 연결시켜 학습 효과를 높여 줄 것으로 판단된다.
대구광역시 교육청	체계적이고 자세한 내용 선정과 서술이 장점이다. 그러나 학생들이 이해하기에는 어려움이 있다. 디자인과 삽화의 활용이 부족하고 다양한 활동이 제시되어 있지 않다.

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함

【서식4-1】

추천 검정(인정)도서 심의 의견서

교 과(목): 고등학교 과학사

순위	출판사명	심 의 의 견
1	씨마스	교과협의회의 추천 의견서를 바탕으로 인정 도서의 단원별 학습 내용과 체계, 수준별 활동, 수록된 참고 자료, 삽화, 사진 및 디자인, 외형 체제 등을 학습자인 학생들의 사용 편의성을 중심으로 검토하였음. 과학과 대표 교사의 부가 설명을 바탕으로 판단한 결과 추천된 인정 도서 중에서 씨마스의 과학사 교과서가 가장 적합한 것으로 판단되어 1순위 도서로 선정함.
2	대구 교육청	과학사의 풍부한 내용이 체계적이고 자세하게 서술되어 있지만 학생들의 수준에서 문장이 다소 어려운 편. 학습의 흥미를 유발할 그림 자료가 부족하고, 학생 참여형 수업에 적합한 활동이나 문제 제기가 상세하게 제시되었으면 좋을 듯.

학교운영위원회        작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 학교운영위원, 확인자는 학교운영위원회 위원장으로 함

【서식5】

서 약 서

본인은 검정(인정) 교과용도서 선정 위원으로서 선정에 공정을 기하고 선정에 관한 모든 비밀을 엄수할 것이며, 만일 선정 문제로 인한 물의가 일어날 경우 어떠한 책임도 감수할 것을 서약합니다.

2018.  .

소속 :

직위 :

성명 :               (서명)

작성자는 교과서 선정 작업에 참여하는 교과협의회 소속교사(대표교사 포함), 학교운영위원(위원장 포함), 교감, 학교장 등으로 기재함

※ 다음 예시 중 하나를 선택하여 적절하게 수정하여 사용하시면 됩니다.

종합 의견 및 추천 의견(교사용)

1. 질 높은 삽화와 사진

내용에 대한 흥미와 이해를 높이는 질 높은 삽화와 사진을 교과서 전 영역에 걸쳐 풍부하게 배치하여 학습 동기와 의욕을 고취시키고, 실제 학습 상황에 재미를 느끼도록 구성함으로써 학습의 지속성을 강화하고 학습 목표를 달성할 수 있도록 되어 있음.

2. 학생의 흥미를 높이는 창의적인 삽화

기존의 과학책에서는 볼 수 없었던 창의적인 소재와 표현의 삽화가 제시되어 학습에 대한 흥미, 주제에 대한 몰입, 내용에 대한 이해도를 향상시키도록 제작되어 있음. 교과 내용의 구체적인 이해와 궁금증을 해결해주는 사진 자료가 적재적소에 배치되어 효과적으로 학습이 이루어짐.

3. 학습 효과를 고려한 주제별 단원 구성

과학사의 다양한 영역을 27개의 주제로 나누어 단원을 구성함으로써 학습 주제가 명확하고 학습량이 적정해져서 학습 효과를 높일 수 있다. 몇 개의 주제 학습이 끝난 후에는 대단원 별로 단원 매듭짓기가 구성되어 분절적으로 되기 쉬운 각각의 주제 학습을 포괄하여 전체를 큰 흐름으로 정리할 수 있도록 구성되어 있다.

4. 다양한 형태의 활동 수업

주제별 구성으로 학습 주제가 구체적이고 명확하므로 단원별로 다양한 형태의 수업을 하기에 편리함. 즉, 학습 주제에 대한 학생의 흥미, 시사성, 입시 등의 필요에 따라 교과서에 제시된 적절한 활동(토론 활동이나 발표형 프로젝트 수업, 조사 활동 등)을 선택, 집중하면 과학과 핵심 역량인 과학적 사고력, 과학적 탐구 능력, 과학적 문제 해결력, 과학적 의사소통 능력, 과학적 참여와 평생 학습 능력을 기르는 데 효과적인 수업이 됨.

5. 학생의 흥미와 눈높이 맞는 도입 활동

과학사의 중요 사건이나 재미있는 이야기를 도입 활동으로 구성하여 주제 학습에 대한 흥미 유발 장치가 잘 되어있음. 도입 활동인 ‘주제열기’, ‘생각열기’는 학생 수준에서 흥미 있고 과학사적으로 의미 있는 과학사 사건이나 이야기를 선정하여 제시하고 학생의 생각을 유도함으로써, 자연스럽게 주제 학습으로 연결되어 학습 효과를 높여 줄 것으로 판단됨.

6. 학생 수준에 적절한 내용 분량

타 과학사 교과서에 비해 내용의 분량과 서술이 적정함. 과학사적으로 중요한 의미가 있는 내용 중  학생 수준에서 알아야할 필수적인 내용을 적절하게 선정하여 학습량의 부담은 줄이면서도 내실 있는 학습이 되도록 함.

7. 생활과 밀접한 다양한 활동 제시

우리 사회와 생활 속에서 접할 수 있는 다양한 소재에 대한 발표, 조사, 토론과 토의 등의 활동을 제시함으로써 교사와 학생, 학생들 간의 상호작용을 통한 협력 학습이 가능하다. 이 과정을 통해 과학적 문제 해결력과 의사소통능력, 과학적 참여와 평생 학습 능력과 같은 과학과 핵심 역량을 키워줌.

8. 읽고 이해하기 쉬운 본문 서술

과학사의 집필 경험이 풍부한 집필진이 스토리텔링 기법으로 서술함으로써 학생이 쉽게 읽고 내용에 몰입할 수 있음. 사실과 개념의 서술이 정확하며, 문법 오류, 비문, 부적절한 어휘 및 표현 등 표현상의 오류가 없고 정확하여 학생들이 읽고 이해하기 쉬움.

9. 자기 주도 학습

주제와 관련한 본문 서술 중에 적절한 질문, 생각해볼 문제 등을 제시함으로써 학습 과정 중에 학생 스스로 문제의 답을 찾아보도록 함. 토론과 같은 다양한 학생 활동을 수록하여 수업에서 학생의 참여도를 높이도록 함으로써 학생 주도적 학습이 가능하도록 함.

10. 학습에 깊이를 더하는 다양한 심화 보충 자료

한걸음 더, 과학이야기 등의 다양한 심화 보충 자료를 충실한 시각 자료와 함께 제시함으로서 학습 도중에 생긴 궁금증을 해결하고 더 깊이 있는 이해가 되도록 하여 과학사 공부에 흥미를 느낄 수 있도록 해줌.

11. 학습 효과를 고려한 교과서 디자인

단원의 내용 배문이 적절하며, 학습목표, 본문 서술, 그림과 사진 등이 적절한 위치와 크기로 제시되어 있고 서로 특징이 잘 구별되도록 디자인되어 학습의 효과를 높여줌.

12. 과학 교과 내용과의 연계성과 위계성 고려

서양과학사의 발전 과정을 교육과정상 과학교과의 분류 방식인 물리, 화학 생명과학, 지구과학 영역으로 나누어  구성함으로써 학습의 연계성을 강화함. 공통과학을 학습한 학생이면 이해할 수 있도록 내용의 위계성을 반영하여 내용을 선정하고 서술하였음.

13. 영역 간의 내용과 수준의 균형

과학사 교육과정에 포함된 다양한 영역 간의 균형을 위해 교육과정의 성취기준에 맞추어 비중을 설정하였고 학생의 수준과 이해도를 고려하여 내용 수준을 맞춰 줌으로서 이질적인 영역임에도 학습에 불편함이 없도록 구성됨.

14. 미래사회의 주체로서 필요한 과학기술 관련 주관 형성

미래사회의 주체로서 학생들이 과학을 바르게 이해하도록 하며, 과학기술의 사회적 문제에 관심을 갖고, 삶의 문제를 해결할 수 있도록 역량을 키워주기에 적합함.

15. 객관적이고 정확한 내용

제시된 자료, 해설, 개념, 용어, 이론 등이 객관적이고 정확하게 기술되어 있음. 특히 학습 내용을 충분히 이해할 수 있도록 중학교 수준에 맞는 쉽고 구체적인 용어를 사용하고 있으며, 문장이 명확하고 간결하여 쉽게 읽힘.

16. 편견 없는 내용 기술과 표현 표기의 정확성

내용 중에 정치성이나 상업성(간접 광고) 및 종교적 편향성 등이 드러나지 않고 학술적・사회적으로 논란의 여지가 있거나 주관적인 내용이 배제되어 객관적임. 한글과 외국어의 표현 및 표기가 정확하고, 최신의 어문 규정을 따르고 있음.

17. 다양한 평가 문제 제공

주제 학습을 마치면 학습 내용을 정리하고 주제 관련 내용을 확장하는 주제 마무리 문제가 제시되어 있으며, 대단원 학습 후에는 단원매듭짓기 문제와 프로젝트 활동이 제시되어 학습 내용을 확인하고 평가하도록 구성되어 있어서 체계적인 교수학습이 가능함.

※ 다음 예시 중 하나를 선택하여 적절하게 수정하여 사용하시면 됩니다.

심의 의견(운영위원회용)

예-1. 종합 검토 의견

교과협의회의 추천 의견서를 바탕으로 인정 도서를 검토한 바 우리 학교의 교육 이념과 학생들의 편리성을 고려하여 씨마스의 과학사 교과서를 1순위 도서로 선정함. 이 교과서는 단원별 학습 내용과 수준이 교육과정을 충실하게 반영하였으며, 본문의 내용 구성 체계가 단계별로 잘 구성되어 있음. 특히, 수록된 삽화, 사진, 참고 자료 등이 학생들이 이해하기 쉽게 되어 있으며, 디자인과 외형 체제 및 색감이 탁월하여 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 판단됨.

예-2. 종합 검토 의견 2

교과협의회의 추천 의견서를 바탕으로 인정 도서의 단원별 학습 내용과 체계, 수준별 활동, 수록된 참고 자료, 삽화, 사진 및 디자인, 외형 체제 등을 학습자인 학생들의 사용 편의성을 중심으로 검토하였음. 과학과 대표 교사의 부가 설명을 바탕으로 판단한 결과 추천된 인정 도서 중에서 씨마스의 과학사 교과서가 가장 적합할 것으로 판단되어 1순위 도서로 선정함.

예-3. 종합 검토 의견 3

교과협의회에서 추천한 인정 도서를 검토・심의한 결과, 씨마스의 과학사 교과서가 2015 개정 교육과정의 특징인 ‘핵심 역량’을 기르는 데 가장 적합하며, 학습 내용과 단원 구성 체계가 단계별로 잘 짜여 있어 교수・학습 및 평가를 개선할 수 있을 것으로 판단됨. 특히, 다양한 학생 참여 활동을 통해 교과 역량을 달성할 수 있도록 구성되어 있으며 실생활과 연계할 수 있을 것으로 생각됨.

1. 다양한 활동과 풍부한 예시가 돋보이는 교과서

씨마스의 과학사 교과서는 학생 수준에 맞는 재미있고 다양한 예시와 과학사 사건과 일화 등이 다양한 시각자료와 함께 수록되어 있어 수업 이해도와 활용도가 높아 과학사 학습에 가장 효율적인 교과서라고 생각함.

2. 학생들의 학습 동기를 자극하는 단원 도입부

다른 교과서에 비해 학습 단계별 내용 전개가 짜임새 있고, 학생들에게 학습 부담을 주지 않으면서 학습 동기를 유발하도록 하여 학습 효과를 높이는 데 기여할 것으로 판단됨.

3. 구성 및 체제의 우수성

주제별로 단원을 구성하고 주제 내에서 구성 또한 수업에 적합하게 군더더기가 없으며, 내용의 전개와 탐구활동이 체계적으로 잘 짜여 있어 수업 활용에 편리하다고 생각되므로 씨마스의 과학사 교과서가 본교에 가장 적합하다고 생각함.

4. 학생들의 수준과 교실의 상황을 고려한 수업 전개

학생의 수준에 맞는 문장 서술과 이해를 돕는 삽화를 구성하여 학생의 자기주도 학습이 가능하고 학생들이 능동적으로 수업에 참여할 수 있는 탐구 활동이 많아 입체적인 학습이 이루어질 수 있는 씨마스 과학사 교과서가 본교에 가장 적합하다고 생각됨.

5. 흥미로운 도입부와 짜임새 있는 구성

도입부를 만화로 흥미 있게 전개하여 학습 주제에 대한 이해와 흥미를 유발하며, 본문 설명과 자료가 적절하게 구성되어 학생들이 내용을 쉽게 이해하도록 제작되었다고 생각되므로 씨마스 과학사 교과서의 채택에 동의함.

6. 보기 좋은 디자인

추천 도서를 심의한 결과 씨마스 과학사 교과서가 내용이 깔끔하게 잘 정리되어 있으면서도 지루하지 않게 디자인되었으며 학생 수준에 맞는 삽화와 다양하고 풍부한 시각 자료 등이 학생들의 집중력을 높일 것으로 기대됨. 이런 이유로 씨마스의 과학사 교과서를 1순위로 선정함.

7. 생활과 밀접한 다양한 활동 제시

수업 내용과 관련하여 실생활에서 접했거나 실천해야 하는 다양한 문제를 제시하고 이를 해결하기 위한 다양한 생각을 토론하도록 함으로써 학생들이 다양한 과학 관련 문제에 관심을 가지게 되고, 이를 해결할 수 있도록 역량이 키워질 것이라 생각되므로 씨마스의 과학사 교과서 채택에 동의함.

8. 재미있고 친절한 설명으로 자기 주도 학습 가능

주제별 단원 구성으로 인해 학습 목표가 명확하고 서술이 일관되어 주제별로 학습 내용을 이해하거나 정리하기 쉽고, 설명이 어렵지 않아 학생들이 자기 주도 학습을 할 수 있을 것으로 판단됨. 또한 삽화, 사진, 도표 등이  내용 이해에 도움을 줌. 따라서 자기 주도 학습이 가능한 씨마스의 과학사 교과서를 1순위로 선택함.

9. 적절한 학습량

교과 내용과 학습 분량이 적절하여 배정된 차시 내에서 충분히 소화할 수 있도록 구성되어 있음. 따라서 씨마스 과학사 교과서가 우리 학교 학생들의 수준과 학교 현실에 꼭 맞는 교과서라고 생각함.

10. 학습 평가의 다양성

다양한 모둠 활동, 주제별 마무리 단계에 제시된 문제와 대단원 마무리에 제시된 문제와 프로젝트 평가를 통해 다면적으로 과학사 교과의 성취기준에 대한 평가가 가능하므로 2015교육과정의 취지에 알맞게 평가할 수 있도록 구성되어 있다고 생각되어 씨마스의 과학사 교과서를 1순위로 선택함.

11. 다양한 참고 자료 제시

내용을 한눈에 볼 수 있는 시각적인 구성과 효율적인 편집 디자인으로 학생들이 공부하기에 편하며, 참고가 될 수 있는 사진과 삽화, 도표 등이 적재적소에 배치되어 있고 품질도 우수하여 내용을 이해하기 쉬움, 또한 본문 내용과 관련된 다양한 사례, 신문 기사 등의 참고 자료가 풍부하여 학습에 도움이 될 것으로 생각되어 씨마스의 과학사 교과서 채택에 동의함.

12. 다른 교과서에서는 볼 수 없는 참신성

씨마스의 과학사 교과서는 다른 교과서에 비해 전체적으로 짜임새 있는 구성이 돋보임. 또한 참신한 탐구 활동들이 많고, 학생들의 주도적 학습이 가능하도록 짜임새 있게 구성되어 있음. 따라서 재미있게 학습할 수 있는 씨마스의 과학사 교과서 채택에 동의함.