2015 ‘스포츠 생활’ 선정사유서

집필진

교사와 학생이 수업하기에 즐거운 교과서!

양재근(대표저자)/ 서울과학기술대학교 스포츠과학과 명예교수

황선환/ 서울시립대학교 스포츠과학과 교수

손호규/ 한성과학고등학교 체육 교사

김보라/ 구산중학교 체육 교사

김병호/ 서울특별시중부교육지원청 장학사

윤주석/ 용산고등학교 체육 교사

권유경/ 신명중학교 체육 교사

특장점

1. 일상생활에서 스포츠를 즐길 수 있게 참여 중심으로 내용 구성

2. 종목별 목표를 수행할 수 있는 계획하기 모형 구현

3. 실생활에서 스포츠를 통한 역량을 키울 수 있도록 각 종목마다 역량 키우기 장치 제시

4. 반별, 팀별로 할 수 있는 다양한 프로젝트 활동을 중단원별로 제시

5. 대단원, 소단원별로 핵심 질문으로 시작하여 학습 동기 유발

6. 실제 경기장 모습을 구현한 삽화를 통해 시각적 효과 극대화

7. ‘나에게 묻기’, ‘생각해 보기’ 등을 통해 학습자 자신에게 적용할 수 있는 장치 구현

8. 수준에 맞는 다양한 학습 활동 제시

9. 축구, 농구 등 전통적인 종목뿐만 아니라 학교 현장에서 응용 가능한 스포츠를 최대한    수록

10. 스포츠를 통한 인성 기르기를 할 수 있는 장치를 최대한 구현

스포츠 생활 교과용 도서 선정 기준 예시

영역	선정 기준 예시
Ⅰ. 교육과정의 준수	1. 교육과정에서 제시된 ‘성격’을 충실하게 반영하였는가?
	2. 교육과정에서 제시된 ‘목표’를 충실하게 반영하였는가?
	3. 교육과정에 제시된 ‘내용 체계 및 성취기준’을 충실하게 반영하였는가?
	4. 교육과정에 제시된 ‘교수․학습의 방향’을 충실하게 반영하였는가?
	5. 교육과정에 제시된 ‘평가의 방향’을 충실하게 반영하였는가?
Ⅱ. 내용의 선정 및 조직	6. 스포츠 문화를 이해하고 스포츠에 대한 긍정적 태도를 함양하여 평생체육 및 스포츠의 생활화를 실천할 수 있는 내용이 담겼는가?
	7. 내용 영역에 적합한 신체활동을 선정하고, 내용요소와 신체활동이 조화롭게 연결되도록 조직하였는가?
	8. 학습량이 적정하며, 영역 간 비중은 각 영역별 목표를 고려하여 균형 있게 조직하였는가?
	9. 내용의 수준과 범위가 학습자에 적절하고, 학습 내용과 학습활동이 교육과정에 제시된 성취기준을 도달하기에 효과적으로 선정, 조직되었는가?
	10. 학습 소재와 단원 구성 체제 및 내용 전개 방식이 참신하고 내용 요소의 순서와 배열을 창의적으로 구성하였는가?
Ⅲ. 내용의 정확성 및 공정성	11. 사실, 개념, 이론, 사례 등의 내용이 객관적이고 정확한가?
	12. 사진, 삽화, 통계, 도표 및 각종 인용 자료 등은 공신력 있는 최신의 것으로서 출처를 분명히 밝히고 있으며, 해당 내용과 조화를 이루어 효과적으로 제시하였는가?
	13. 특정 종교, 지역, 인물, 성, 상품, 기관 등을 비방･왜곡 또는 옹호하지 않았으며, 편견 없이 기술하였는가?
	14. 한글, 한자, 로마자, 인명, 지명, 용어, 통계, 도표, 지도, 계량 단위 등의 표기가 정확하며, 편찬상의 유의점(안)에 제시된 기준을 충실히 따랐는가?
	15. 문법 오류, 비문, 부적절한 어휘 및 표현 등 표현상의 오류가 없고 정확하며 학생이 이해하기 쉽도록 기술하였는가?
Ⅳ. 교수･학습 방법 및 평가	16. 학습자의 개인차(흥미, 운동 기능, 체력, 성별 등)를 고려한 교수･학습 방법이 제시되었는가?
	17. 창의적인 사고력 및 바람직한 인성을 함양할 수 있는 교수･학습 과정을 구성하고, 창의적인 학습 활동과 학습 과제를 제시하였는가?
	18. 학생이 스스로 학습하고 일상생활과 연계하여 활용할 수 있도록 학습자 중심으로 구성되었는가?
	19. 다양한 교육 매체를 적절히 활용할 수 있도록 제시하였는가?
	20. 교육 목표와 내용에 부합하는 다양한 평가 방법과 도구를 제시하였는가?

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목: 스포츠 생활            교사위원:             (인)

평가 영역	출 판 사 평가 기준 및 내 용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
			씨마스	비상교육	와이비엠	천재교과서	체육과건강
Ⅰ .교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성 및 정확성
	중립성 및 학습동기 유발
Ⅲ. 학습 내용 조직	효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성
	자기 주도적 학습내용
Ⅳ. 교수 학습 활동	다양한 교수‧학습 활동 및 유용성
	학습 참고 자료의 충실성 및 유용성
Ⅴ. 학습 평가	다양한 평가 활동
	종합적 사고력 평가
Ⅵ.표현 표기 및 외형 체제	표현･표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성
합 계
순 위
<종합 의견 및 추천 의견> 스포츠 생활 교과서는 스포츠의 생활화를 지향하게끔 구성되어 있음. 씨마스, ○○○, △△△ 교과서는 전반적으로 학생들이 수업을 수월하게 할 수 있게 단계별 흐름과 활동 코너를 설정하고 있음. 특히 씨마스 교과서는 교육과정에 제시된 종목을 중심으로 성취기준 및 교수 학습 방법에 맞게 내용을 구성하였으며, 학습 편의 장치에서 매우 우수함.

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목: 스포츠 생활            교사위원:             (인)

평가 영역	출 판 사 평가 기준 및 내 용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
			씨마스	비상교육	와이비엠	천재교과서	체육과건강
Ⅰ .교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성 및 정확성
	중립성 및 학습동기 유발
Ⅲ. 학습 내용 조직	효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성
	자기 주도적 학습내용
Ⅳ. 교수 학습 활동	다양한 교수‧학습 활동 및 유용성
	학습 참고 자료의 충실성 및 유용성
Ⅴ. 학습 평가	다양한 평가 활동
	종합적 사고력 평가
Ⅵ.표현 표기 및 외형 체제	표현･표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성
합 계
순 위
<종합 의견 및 추천 의견> 씨마스 교과서는 종목마다 자기 주도적으로 할 수 있도록 경기 준비하기 모형을 제시하는 등 창의적인 구성으로 되어 있음. 또한 핵심 역량 키우기를 비롯한 내실 있는 내용 설명뿐만 아니라 화려한 경기장 삽화 등 학습 편의에서도 뛰어나다고 판단됨.

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목: 스포츠 생활            교사위원:             (인)

평가 영역	출 판 사 평가 기준 및 내 용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
			씨마스	비상교육	와이비엠	천재교과서	체육과건강
Ⅰ .교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성 및 정확성
	중립성 및 학습동기 유발
Ⅲ. 학습 내용 조직	효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성
	자기 주도적 학습내용
Ⅳ. 교수 학습 활동	다양한 교수‧학습 활동 및 유용성
	학습 참고 자료의 충실성 및 유용성
Ⅴ. 학습 평가	다양한 평가 활동
	종합적 사고력 평가
Ⅵ.표현 표기 및 외형 체제	표현･표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성
합 계
순 위
<종합 의견 및 추천 의견> 단계별로 구성된 본문 활동 외에 자기 수준에 맞는 도전 활동, 여럿이 할 수 있는 경쟁 활동, 반 전체가 할 수 있는 프로젝트 활동 등 다양한 활동을 통해 체육 역량을 키울 수 있는 교과서가 씨마스 교과서라 생각함.

【서식2】

검정(인정)도서 선정기준 평가 일람표

교 과(목): 스포츠 생활

출판사명	위 원 별 점 수							총점	평균	비고
씨마스
비상교육
와이비엠
천재교과서
체육과건강

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함

【서식3】

추천 검정(인정)도서 및 추천 의견서

교 과(목): 스포츠 생활

출판사명	추 천 의 견
씨마스	전체 구성이 스포츠의 생활화에 적합한 종목과 활동으로 꾸며져 있으며, 특히 교육과정에 제시된 내용 요소 및 기준을 성취할 수 있는 다양한 활동이 제시되어 있어 학습자 모두에게 유익을 줄 수 있는 교과서임.
○○○	다양한 경기 종목 소개와 활동이 자세하고 유기적으로 구성되어 있음. 학생 수준에 맞는 설명으로 제시되어 있음.
△△△	가독성 있는 체제 구성이 우수함. 내용적인 측면에서도 학생들이 쉽게 즐길 수 있는 종목으로 구성되어 있음.

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함

【서식4-1】

추천 검정(인정)도서 심의 의견서

교 과(목): 스포츠 생활

순위	출판사명	심 의 의 견
1	씨마스	이 교과서는 평생 체육의 기반을 다질 수 있는 내용으로 구성되어 있으며, 본문 체계가 단계별로 되어 있어 수업하기에 편리함. 또한 수려한 경기장 삽화를 비롯하여 전체 책 디자인과 외형이 학생들이 배우기에 가장 적합하여 씨마스 교과서를 1순위 도서로 추천함.
2	○○○	전반적으로 교육과정을 잘 반영하였으나 경기 종목이 한정되어 있어 수업하기에 적당하지 않아 다소 어려움이 있음. 내용 구성이 복잡하여 가독성이 떨어져 OOO교과서를 2순위로 추천함.
3	△△△	개정 교육과정에 맞고 적절한 학습량으로 개발되었으나 단원 전개나 활동 구성, 편집 등이 평이하므로 3순위로 추천함

학교운영위원회        작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 학교운영위원, 확인자는 학교운영위원회 위원장으로 함

【서식5】

서 약 서

본인은 검정(인정) 교과용도서 선정 위원으로서 선정에 공정을 기하고 선정에 관한 모든 비밀을 엄수할 것이며, 만일 선정 문제로 인한 물의가 일어날 경우 어떠한 책임도 감수할 것을 서약합니다.

2018.  .

소속 :

직위 :

성명 :               (서명)

작성자는 교과서 선정 작업에 참여하는 교과협의회 소속교사(대표교사 포함), 학교운영위원(위원장 포함), 교감, 학교장 등으로 기재함

※ 다음 예시 중 하나를 선택하여 적절하게 수정하여 사용하시면 됩니다.

종합 의견 및 추천 의견 (교사용)

1. 교육과정의 정확하고 충실한 구현

본 교과서는 다양한 종목과 활동을 중심으로 역량 키우기 중심의 교육과정의 성격 및 교과 목표를 충실하게 구현할 수 있도록 구성되어 있음. 스포츠의 생활화에 적합한 체계는 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

2. 교과서의 성격이 잘 드러난 내용 체계

이 교과서는 생활 속에서 실천되는 스포츠의 역할과 가치를 이해하고, 스포츠를 수행하는 데 필요한 지식과 기능을 습득하여, 자발적으로 지속적으로 스포츠에 참여할 수 있는 태도를 길러 활기찬 생활을 영위할 수 있는 능력을 키우는 것을 목적으로 하는 스포츠 생활 교과서의 성격에 적합한 것으로 생각됨

3. 교과서의 목표가 잘 드러난 내용 체계

일상생활에서 스포츠 문화의 중요성과 역할을 이해하고 스포츠 생활화를 통해 삶의 질을 제고하여 안전한 스포츠 참여 태도를 기르는 데 목표를 두고 있는 스포츠 생활 교과서의 목표에 가장 부합하는 교과서라고 생각함

4. 전개 방식의 탁월성

이 교과서는 종목 소개에서 ‘이해 → 계획 → 수행’의 순서로 종목의 특성과 가치를 이해하고 스스로 경기하는 것을 준비하고 실제로 하는 절차를 자세히 안내하고 있음. 따라서 이 교과서를 배움으로써 각 종목을 실제로 수행하는 데 많은 도움을 받을 수 있을 것으로 생각됨

5. 매체 활용이 가능한 내용 체계

이 교과서의 내용은 다양한 교육 매체를 적절히 활용할 수 있도록 제시되어 있음. 각 종목의 세세한 동작이나 경기 모습이 자세히 나와 있어 매체를 이용하여 수업하기에 적절하다고 생각됨

6. 단위 배당 기준에 알맞은 분량의 내용 선정

학교 현장의 수업 시수와 차시별 수업 분량에 맞춰 학습 분량이 알맞게 구성되어 있고, 학생들이 내용을 충분히 학습할 수 있도록 학습량이 적정하므로 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

7. 교과 성취 기준을 충실히 구현

각 단원에서 배우고 익혀야 할 성취 기준 내용이 체계적이고 단계적으로 구성되어 있어 수업을 효율적으로 진행할 수 있음. 또한 활동이 유기적으로 조직되어 능동적이고 창의적인 학습을 유도하고 있어 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

8. 스포츠 문화가 잘 나타난 내용 체계

이 교과서는 스포츠 문화를 이해하고 스포츠에 대한 긍정적 태도를 함양하여 평생 체육 및 스포츠의 생활화를 실천할 수 있는 내용이 풍부하여 제시되어 있음. 따라서 이 교과서를 사용함으로써 학생들의 체육에 대한 흥미와 긍정적 태도를 높일 수 있을 것으로 기대됨

9. 학습 목표를 체계적으로 구현

학습 주제와 관련된 각 이론과 활동 속에서 학생들이 배울 내용을 통합적으로 제시하면서 수업이 자연스럽게 진행될 수 있도록 하였음. 학습 목표를 구현하기 위한 체계적 구성은 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

10. 다양한 종목과 활동을 통한 동기 유발

축구, 농구, 탁구 등 전통적인 종목뿐만 아니라 플로어볼, 킨볼 등 뉴스포츠의 여러 종목을 소개하여 학생들이 흥미를 갖고 수업에 임할 수 있으므로 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

11. 다양한 학습 방법과 평가 항목 제시

개인별·모둠별 활동, 프로젝트 활동 등의 다양한 활동으로 구성되어 있어, 학생들을 다양하게 평가할 수 있음. 따라서 우리 학교 교사들의 교수 학습에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

12. 학생들의 수준에 적합한 난이도

본문 설명이나 활동 과제의 난이도가 전반적으로 고등학생 수준에 무리가 없도록 구성되어 있으며, 학생 발달 수준에 따라 자료를 적절히 배치하여 활용하기 쉽도록 되어 있어 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

13. 학생들의 감성에 맞는 디자인

학생들의 감각과 눈높이를 바탕으로 체육 교과의 특성을 살려 세련된 디자인으로 되어 있으며, 시각적으로 잘 정리되어 있어, 학생들이 보기 쉽고, 학습의 흥미를 유도할 수 있도록 구성되어 있음. 따라서 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

14. 실생활과 밀접하게 관련된 교과서

실생활에서 각 종목에 어떻게 참여할 수 있는지 자세하게 설명되어 있고, 활동 과제가 학생들의 실생활과 관련된 내용으로 구성되어 있음. 따라서 학생들은 이 교과서를 통해 문제 해결 능력, 창의력, 탐구력 등을 기를 수 있을 것으로 생각됨.

15. 학생들의 흥미를 유발하는 교과서

대단원이나 소단원 등에서 ‘핵심 질문’으로 시작하고 있고, 본문 설명에서 ‘나에게 묻기’로 자신의 경우를 생각하게 하는 장치를 제시하고 있어 학생으로 하여금 수업에 집중할 수 있게 하고 있음. 따라서 이 교과서는 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서임.

16. 효율적인 자기 주도적 학습

학생 스스로 주도적 학습이 가능하도록 본문 학습과 관련된 다양한 소재의 활동 과제를 제시하고, 또한 학습한 내용을 스스로 확인할 수 있도록 ‘스스로 평가하기’와, ‘되짚어 보기’ 등을 끝에 배치하였음. 따라서 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

17. 학생들의 적극적인 참여가 가능한 문제 해결 중심 교수·학습

개인 또는 모둠, 수행 평가 등 다양한 활동 과제를 해결함으로써 학생들의 적극적인 참여와 문제 해결 중심의 교수·학습이 가능하도록 되어 있음. 따라서 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

※다음 예시 중 하나를 선택하여 적절하게 수정하여 사용하시면 됩니다.

심의 의견 (운영위원회용)

1. 종합 검토 의견 1

교과협의회에서 추천한 도서의 내용을 검토한 결과, 교과서의 내용 체계, 디자인, 사진·삽화 상태, 수록 자료의 양, 가독성 및 외형 체제, 학생 사용의 편의성 등에서 씨마스 스포츠생활 교과서가 가장 적합할 것으로 판단됨. 따라서 씨마스 스포츠생활 교과서를 1순위로 결정함.

2. 종합 검토 의견 2

교과협의회의 추천 의견서와 우리 학교의 교육 이념을 고려하여 씨마스의 교과서를 1순위 도서로 선정함. 이 교과서는 교수·학습의 편의성뿐만 아니라 내용 체계, 삽화, 사진, 수록 자료, 가독성, 지질 및 외형 체계 등 품질 면에서도 우수하여 우리 학교 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 판단함.

3. 종합 검토 의견 3

본 운영위원회는 교과협의회에서 추천한 도서를 검토·심의한 결과, 역량 키우기를 강조하는 개정 교육과정의 취지와 우리 학교의 현실적인 여건에 고려할 때 내용 체계가 잘 짜여 있으며, 특히 학생들의 활동 과제 해결과 능동적·자기 주도적 학습을 실현할 수 있는 활동이 풍부한 씨마스 스포츠생활 교과서가 가장 적합할 것으로 판단됨.

4. 체계적·단계적 구성

각 학습 목표와 관련된 이론 및 활동 등의 내용이 체계적이고 단계적으로 구성되어 있음. 단원의 도입에서 마무리까지의 단원의 흐름, 소단원 짜임 등이 일관성 있게 체계적으로 구성되어 있음. 이는 단계적인 학습 목표의 구현이 가능하게 하므로 씨마스의 스포츠생활 교과서 채택에 동의함.

5. 다양한 종목 소개와 활동 과제

여러 분야에서 얻을 수 있는 다양한 소재와 실생활에서 실천 가능한 활동을 소개하여 학생들이 즐거운 마음으로 흥미를 가지면서 과제를 해결하는 수업이 될 수 있다고 판단됨. 따라서 씨마스 스포츠생활 교과서의 채택에 동의함.

6. 알맞은 내용 수준

학생들이 어렵지 않게 학습할 수 있는 내용 수준으로 알맞게 구성되어 있음. 활동 또한 학생들이 스스로 해결하기에 어렵지 않도록 구체적으로 제시되어 있어 씨마스 스포츠생활 교과서가 학생들이 학습하기에 가장 알맞은 교과서라고 판단됨

7. 다양하고 의미 있는 활동 제시

추천된 다른 교과서에 비해 활동이 풍부하고 각 소단원마다 개인 활동뿐만 아니라 모둠이 함께하는 조사, 토론 등 활동이 제시되어 있어 다양한 활동을 수행할 수 있음. 또한 종목이 사회에서 맡은 역할과 기능을 조사하는 활동도 제시하고 있어 학생들의 학습에 도움이 될 것으로 판단하여 씨마스의 스포츠생활 교과서를 선택함.

8. 짜임새 있는 구성 요소

이 교과서는 종목 소개에서 ‘이해 → 계획 → 수행’의 순서로 종목의 특성과 가치를 이해하고 스스로 경기하는 것을 준비하고 실제도 하는 절차를 자세히 안내하고 있음. 따라서 학생들의 학습에 도움이 될 것으로 판단하여 씨마스 스포츠생활 교과서의 채택에 동의함.

9. 적절한 학습량

교과 내용과 학습 분량이 적절하여 배정된 차시 내에서 충분히 소화할 수 있도록 구성되어 있음. 따라서 우리 학교 학생들의 수준과 학교 현실에 꼭 맞는 교과서라고 생각함.

10. 학습 효과를 높이는 시각 자료

학습 내용의 이해를 돕는 경기장 삽화를 비롯하여 사진, 도표 등의 시각 자료가 적재적소에 배치되어 있어 학생들이 학습하기에 편리함. 따라서 씨마스의 스포츠생활 교과서를 선택함.

11. 자기 주도적 학습 과제와 평가

학생 스스로 주도적 학습이 가능하도록 본문 학습과 관련된 다양한 소재의 활동 과제를 제시하고, 또한 학습한 내용을 스스로 확인할 수 있도록 ‘스스로 평가하기’와, ‘되짚어 보기’ 등을 끝에 배치하였음. 따라서 우리 학교 현실에 꼭 맞는 교과서라 판단되어 씨마스의 스포츠생활 교과서를 선택함.

12. 안정감 있고 감각적인 디자인

학생들의 감각과 눈높이를 바탕으로 정보 교과목의 특성을 살리면서 눈에 편안한 디자인과 내용이 시각적으로 잘 정리되어 있어 학생들이 보기 쉽고 학습의 흥미를 유발할 수 있도록 구성되어 있음. 따라서 씨마스의 스포츠생활 교과서의 채택에 동의함.