2015 ‘고등학교 진로와 직업’ 선정사유서

자기 주도적으로 진로를

탐색할 수 있는

알찬 교과서!

집필진

정동순(대표 저자)/ 개포고등학교 교사

권이혁/ 경희여자중학교 교사

김대선/ 광운전자공업고등학교 교사

김승현/ 숙명여자고등학교 교사

김홍숙/ 구운중학교 교사

문미경/ 수원정보과학고등학교 교사

심재준/ 휘문고등학교 교사

여은미/ 상계제일중학교 교사

이승아/ 창문여자중학교 교사

이은상/ 창덕여자중학교 교사

이은호/ 장위중학교 교사

이진명/ 정원여자중학교 교사

임한욱/ 금옥여자고등학교 교사

자기 주도적으로

진로 역량 키우기

질문

활동

과중 중심 평가

교육 과정을 충실히 구현한 교과서

→ 교육 과정 성취 기준을 중심으로 소단원과 학습 목표 구성

→ 4개 교과 역량과 영역을 대단원화, 핵심 개념을 중단원화

→ 50분 분량의 활동 중심 구성으로 학습량 적정화

→ 수준별 학습을 위해 학습 활동의 난이도 조정 배치

2. 학생들이 적극적으로 수업에 참여할 수 있는 교과서

→ 핵심 개념을 핵심 질문으로 나타내어 학습 흥미 유도

→ 그림 속에 숨겨진 학습 개념을 찾으며 스스로 학습 목표 세우기

3. 자기 주도적으로 진로 역량을 키울 수 있는 교과서

→ 문학, 미술, 영화, 만화 등 다양한 소재 활용한 동기 유발

→ 그림 자료를 통한 개념 이해

→ 학습 주제에 적합한 체험 활동

→ 활동 과정과 핵심 역량을 학생 스스로 평가하는 방법과 기준 제시

4. 폭넓게 진로 역량을 개발할 수 있는 교과서

→ 진로 스토리, 진로 정보 플러스 등 다양한 진로 관련 읽기 자료 제시

→ 창의적 체험 활동이나 타 교과와 연계 활동이 가능한 창의융합 프로젝트 활동 제공

→ 고등학생이 선호하는 직업의 입직 과정과 관련 정보 등을 한 눈에 파악할 수 있는 직업 로드맵 제시

특장점

영역	선정 기준 예시
Ⅰ. 교육과정의 준수	1. 교육과정에 제시된 ‘성격’을 충실하게 반영하였는가?
	2. 교육과정에 제시된 ‘목표’를 충실하게 반영하였는가?
	3. 교육과정에 제시된 ‘내용 체계 및 성취기준’을 충실하게 반영하였는가?
	4. 교육과정에 제시된 ‘교수･학습 및 평가의 방향’을 충실하게 반영하였는가?
Ⅱ. 내용의 선정 및 조직 )	5. 내용의 수준과 범위가 고등학생의 진로 발달 특성에 적절한가?
	6. 내용 요소 간의 위계와 체계성을 가지고 있는가?
	7. 학생들이 배운 내용을 다양한 방식으로 일상생활에 적용하여 학생들의 흥미와 관심을 유발하도록 내용을 선정하여 조직하였는가?
	8. 학생들이 자기 주도적 진로개발 역량을 함양하도록 구성하고, 학생 관점에서 친절하고 쉽게 기술하고 있는가?
	9. 창의적 체험활동, 자유학기제 등을 고려하고 타 교과와 연계하여 융･복합적 사고를 촉진하는 내용을 선정하여 조직하였는가?
	10. 자아이해와 사회적 역량, 일과 직업세계의 이해 역량, 진로 탐색 역량, 진로디자인과 준비 역량을 개발할 수 있는 내용을 선정하여 조직하였는가?
	11. 학생들의 핵심 역량을 길러줄 수 있는 유의미한 탐구활동, 체험활동, 모둠활동, 프로젝트학습 등이 가능한 내용을 선정하여 조직하였는가?
Ⅲ. 내용의 정확성 및 공정성	12. 제시된 사실, 개념, 용어, 이론, 자료 등은 객관적이고 정확하며 그 의미를 이해하기 쉽도록 설명하였는가?
	13. 사진, 삽화, 통계, 도표 및 각종 사례 등은 타당하고 정확하며 신뢰성이 있는 최신의 것으로, 출처를 분명히 제시하고 있는가?
	14. 특정 국가, 민족, 이념, 인종, 성별, 역사, 문화, 종교, 신분, 계층, 직업, 인물, 상품, 단체 등에 대해 편파적인 관점이나 차별적 요소를 담지 않도록 공정하게 기술하고 있는가?
	15. 한글, 한자, 로마자, 인명, 지명, 각종 용어, 통계, 도표, 지도, 계량 단위 등의 표기가 정확하며, 오･탈자, 문법오류, 부적절한 어휘 등 표기 및 표현상의 오류 없이 정확하게 기술하였는가?
Ⅳ. 교수･학습 방법 및 평가	16. 실생활 및 직업세계와의 연계를 통하여 융･복합적 사고를 촉진하는 다양한 교수･학습 방법 및 평가를 제시하였는가?
	17. 체험 중심의 인성교육이 구현될 수 있도록 학생 참여와 협력 학습이 강화된 다양한 교수･학습 방법 및 평가를 제시하였는가?
	18. 학생들이 스스로 학습하고 과제를 해결할 수 있는 다양한 교수･학습 방법 및 평가를 제시하였는가?
	19. 교사와 학생, 학생과 학생 간의 상호작용이 가능한 다양한 교수･학습 활동을 제시하였는가?
	20. 단원 목표와 내용의 특성에 적합하고, 내용을 효과적으로 지도할 수 있는 다양한 교수･학습 방법 및 활동을 제시하였는가?
	21. 학생의 개인차(적성, 흥미, 가치관, 진로성숙도 등)를 고려한 개별화 수업을 지원할 수 있는 학습 자료를 제시하였는가?
	22. 교수･학습 활동에 필요한 진로와 직업 관련 온라인 전산망, 직업 사전, 관련 동영상, 성공 사례집, 신문스크랩 등 다양한 정보를 수집 및 분석, 활용 방법에 대하여 적절하게 제시하였는가?
	23. 학생의 핵심 역량과 교육과정에서 제시된 성취기준을 평가할 수 있는 다양한 평가 도구 및 방법을 제시하였는가?

고등학교 진로와 직업 교과용 도서 선정 기준 예시

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목 :( 진로와 직업  )        교사위원 :            (인)

평가영역	출 판 사 평가 기준 및 내용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
			씨마스	㈜성림출판	㈜미래엔	㈜지학사	㈜천재교과서	꿈결출판사	㈜중앙교육	㈜와이비엠	㈜이오북스	이오미디어	㈜비상교육	㈜삼양미디어	㈜서울교과서
Ⅰ. 교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	2. 내용 수준의 적정성 및 정확성	10
	3. 중립성 및 학습 동기 유발	10
Ⅲ. 학습 내용 조직	4. 효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성	10
	5. 자기 주도적 학습 내용	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	6. 다양한 교수·학습 활동 및 유용성	10
	7. 학습 참고 자료의 충실성 및 유용성	10
Ⅴ. 학습 평가	8. 다양한 평가 활동	10
	9. 종합적 사고력 평가	10
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	10. 표현·표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성	10
합 계		100	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
순 위
<종합 의견 및 추천 의견> 2015개정 교육과정에서 강조하는 핵심역량을 기르는 데 씨마스, OOOO, OOOO 교과서가 우수함, 특히, 씨마스 진로와 직업 교과서는 참신한 내용과 다양하고 재미있는 활동으로 알차게 구성되어 있으며, 시원한 판면과 가독성 좋은 디자인, 서체 등으로 학습 효과를 높임.

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목 :( 진로와 직업  )        교사위원 :              (인)

평가영역	출 판 사 평가 기준 및 내용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
			씨마스	㈜성림출판	㈜미래엔	㈜지학사	㈜천재교과서	꿈결출판사	㈜중앙교육	㈜와이비엠	㈜이오북스	이오미디어	㈜비상교육	㈜삼양미디어	㈜서울교과서
Ⅰ. 교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	2. 내용 수준의 적정성 및 정확성	10
	3. 중립성 및 학습 동기 유발	10
Ⅲ. 학습 내용 조직	4. 효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성	10
	5. 자기 주도적 학습 내용	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	6. 다양한 교수·학습 활동 및 유용성	10
	7. 학습 참고 자료의 충실성 및 유용성	10
Ⅴ. 학습 평가	8. 다양한 평가 활동	10
	9. 종합적 사고력 평가	10
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	10. 표현·표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성	10
합 계		100	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
순 위
<종합 의견 및 추천 의견> 본문 학습과 관련된 다양한 소재의 활동 과제를 제시하고, 활동 방법을 자세하게 안내하고 학생 스스로 평가할 수 있어 우리 학교 학생들이 자기 주도적 학습을 하는 데 씨마스 진로와 직업 교과서가 적합함.

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목 :( 진로와 직업  )        교사위원 :             (인)

평가영역	출 판 사 평가 기준 및 내용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
			씨마스	㈜성림출판	㈜미래엔	㈜지학사	㈜천재교과서	꿈결출판사	㈜중앙교육	㈜와이비엠	㈜이오북스	이오미디어	㈜비상교육	㈜삼양미디어	㈜서울교과서
Ⅰ. 교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	2. 내용 수준의 적정성 및 정확성	10
	3. 중립성 및 학습 동기 유발	10
Ⅲ. 학습 내용 조직	4. 효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성	10
	5. 자기 주도적 학습 내용	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	6. 다양한 교수·학습 활동 및 유용성	10
	7. 학습 참고 자료의 충실성 및 유용성	10
Ⅴ. 학습 평가	8. 다양한 평가 활동	10
	9. 종합적 사고력 평가	10
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	10. 표현·표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성	10
합 계		100	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
순 위
<종합 의견 및 추천 의견> 씨마스 진로와 직업 교과서는 개인 또는 모둠별로 다양한 활동 과제를 해결함으로써 학생들의 적극적인 참여와 문제 해결 중심의 교수·학습 방법이 가능하도록 구성되어 있음.

【서식2】

검정(인정)도서 선정기준 평가 일람표

교 과(목) : 진로와 직업

출판사명	위 원 별 점 수							총점	평균	비고
씨마스
㈜성림출판
㈜미래엔
㈜지학사
㈜천재교과서
꿈결출판사
㈜중앙교육
㈜와이비엠
㈜이오북스
이오미디어
㈜비상교육
㈜삼양미디어
㈜서울교과서

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함

【서식3】

추천 검정(인정)도서 및 추천 의견서

교 과(목) : 진로와 직업

출판사명	추 천 의 견
씨마스	2015 개정 교육과정에서 추구하는 핵심 역량을 길러주는 교과서로 내용 선정과 조직이 잘 되어 있고, 분량도 우리 학교 실정에 적절함. 활동 중심으로 수업하는 특성에 맞게 흥미롭고 다양한 활동으로 구성되어 있음. 핵심 질문으로 시작하고 대단원 마무리에서 핵심 역량을 스스로 점검하도록 수미상관식 구성으로 자기 주도적으로 학습하기에 좋음. 우리 학교 학생들이 진로 역량을 함양하는 데 가장 적절한 교과서라 생각함.
OOO	2015 개정 교육과정을 충실히 반영하였고, 활동의 구성이나 소재가 실생활과 연관되어 학생들의 호기심과 흥미를 자아내고, 진로 역량을 개발하기 좋은 내용과 다양한 활동으로 구성되어 있음. 다만, 우리 학교 학생 수준에는 다소 어려운 편임.
OOO	편집 구성 체제와 본문 디자인은 새롭고, 내용을 구조화하여 한눈에 볼 수 있게 구성되어 있어 학생들이 쉽게 이해할 수 있음. 활동이 다양하지 못한 것이 아쉬움.

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함

【서식4-1】

추천 검정(인정)도서 심의 의견서

교 과(목) : 진로와 직업

순위	출판사명	심 의 의 견
1	씨마스	핵심 역량을 강조하는 개정 교육과정의 취지와 학생들의 수준을 고려할 때 내용 체계가 잘 짜여 있으며, 수업을 하는 데 편리하게 구성되어 있음. 또한 학생들이 자기 주도적 학습을 실현할 수 있는 활동이 풍부하여 씨마스 교과서를 1순위로 추천함.
2	OOO	활동의 소재가 실생활과 연관되어 학생들의 호기심과 흥미를 자아내고, 다양한 활동으로 구성되었으나 우리 학교 학생 수준에는 다소 어려운 편이어서 OOO 교과서를 2순위로 함.
3	OOO	내용을 구조화하고 본문 디자인이 새로워 학생들의 흥미를 일으킬 수 있음. 전반적으로 학습 목표를 달성하도록 내용이 조직됨.

학교운영위원회        작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 학교운영위원, 확인자는 학교운영위원회 위원장으로 함

【서식5】

서 약 서

본인은 검정(인정) 교과용도서 선정 위원으로서 선정에 공정을 기하고 선정에 관한 모든 비밀을 엄수할 것이며, 만일 선정 문제로 인한 물의가 일어날 경우 어떠한 책임도 감수할 것을 서약합니다.

2018.  .

소속 :

직위 :

성명 :               (서명)

작성자는 교과서 선정 작업에 참여하는 교과협의회 소속교사(대표교사 포함), 학교운영위원(위원장 포함), 교감, 학교장 등으로 기재함

※다음 예시 중 하나를 선택하여 적절하게 수정하여 사용하시면 됩니다.

종합 의견 및 추천 의견 (교사용)

1. 교육과정의 정확하고 충실한 구현

2015 개정 진로와 직업과 교육과정의 성격과 교과 목표를 충실하게 구현할 수 있도록 구성되어 있음. 진로와 직업 교과 역량을 함양할 수 있도록 올바른 지식 습득과 활용이 가능한 구성 체계는 우리 학교 학생들이 진로와 직업을 배우는 데 꼭 맞는 교과서라 생각함.

2. 단위 배당 기준에 알맞은 분량의 내용 선정

학교 현장의 수업 시수와 차시별 수업 계획에 맞춰 학습 분량이 알맞게 구성되어 있고, 학생들이 활동을 충실히 할 수 있도록 난이도와 활동 시간이 적정하게 구성되어 있어 우리 학교 학생들이 진로 역량을 향상하는 데 꼭 맞는 교과서라 생각함.

3. 체계적인 단원 구성과 유기적인 학습 내용

자아 이해와 사회적 역량 개발, 일과 직업 세계 이해, 진로 탐색, 진로 디자인과 준비의 각 영역별 특성을 살려 체계적으로 단원을 구성하였고, 교육과정에서 제시하는 성취 기준을 달성하는 데 무난한 학습 내용을 유기적으로 제시하여 우리 학교 학생들의 진로와 직업 교과 역량을 향상하는 데 적합한 교과서라 생각함.

4. 학습 목표를 체계적으로 구현

학습 주제와 관련된 다양한 활동 속에서 학생들이 배울 내용을 통합적으로 제시하면서 수업이 자연스럽게 진행될 수 있도록 하였음. 학습 목표는 교육과정의 내용 체계와 성취기준, 학습자의 성취 수준 등을 종합적으로 고려하여 설정하였으므로 우리 학교 학생들이 진로와 직업 교과 역량을 향상하는 데 적합한 교과서라 생각함.

5. 다양한 분야 등과 연계⋅융합한 내용 구성

진로와 다양한 분야가 서로 영향을 준 사례와 융합 방안을 모색할 수 있는 내용 구성으로 융합 능력을 기를 수 있음. 다양한 분야의 진로와 직업 관련 사례를 살펴보고 직업의 세계를 탐색할 수 있어 우리 학교 학생들의 진로 역량을 기르는 데 적합한 교과서라 생각함.

6. 진로와 직업 교과 역량을 향상해 주는 교과서

학생 스스로가 능동적으로 자기주도적인 진로 개발 역량을 함양하도록 ‘자아 이해와 사회적 역량, 일과 직업 세계 이해 역량, 진로 탐색 역량, 진로 디자인과 준비 역량 등 진로와 직업 교과 역량을 교과서에 잘 구현하여 우리 학교 학생들의 진로 역량을 함양하는 데 적합한 교과서라고 생각함.

7. 다양한 학습 방법과 평가 항목 제시

수업의 주제에 따라 강의, 토론 학습, 문제 해결 학습, 프로젝트 학습, 협동 학습 등의 다양한 교수·학습 방법이 적용되어 있으며, 진단 평가, 수행 평가, 학생 자기 평가, 상호 동료 평가 등의 다양한 평가 방법을 구안하여 평가할 수 있음. 따라서 우리 학교 교사들의 교수 학습에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

8. 학생들의 수준에 적합한 난이도

본문 설명이나 활동 과제의 난이도가 전반적으로 고등학생 수준에 무리가 없도록 구성되어 있으며, 학생 발달 수준에 따라 학습 자료를 적절히 배치하여 활용하기 쉽도록 되어 있음. 따라서 우리 학교 학생들이 진로 역량을 향상하는 데 꼭 맞는 교과서라 생각함.

9. 실생활과 밀접하게 관련된 교과서

실생활과 밀접한 활동을 풍부하게 제공하고 있어 학습자 체험 중심의 활동이 이루어질 수 있도록 구성되어 있음. 이를 통해 학생들이 창의융합 능력을 기를 수 있음. 따라서 우리 학교 학생들의 진로 역량 향상에 적합한 교과서임.

10. 학생들의 호기심과 흥미를 유발하는 교과서

활동의 구성이나 소재가 실생활과 연관되어 학생들의 호기심과 흥미를 자아냄. 학생들이 활동에 자발적인 참여가 가능할 것이라고 생각함. 따라서 우리 학교 학생들의 진로 역량 향상에 적합한 교과서임.

11. 효율적인 자기 주도적 학습

학생 스스로 주도적 학습이 가능하도록 본문 학습과 관련된 다양한 소재의 활동 과제를 제시하고, 또한 학습한 내용을 스스로 확인할 수 있도록 ‘단원 핵심 질문’을 제시하고, ‘진로 샘’을 통해 활동 방법을 자세하게 안내하도록 함. 따라서 우리 학교 학생들이 자기 주도적 학습을 하는 데 적합한 교과서라 생각함.

12. 학생들의 적극적인 참여가 가능한 문제 해결 중심 교수·학습

개인 또는 모둠별로 다양한 활동 과제를 해결함으로써 학생들의 적극적인 참여와 문제 해결 중심의 교수·학습이 가능하도록 구성되어 있음. 따라서 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

13. 경험을 통한 창의력 향상 추구

다양한 사례와 활동을 통해 학생 스스로 진로 탐색을 할 수 있도록 이끌고, 삶 속에서 다양한 직업 세계와 교육 기회를 탐색하고 고등학교 이후의 진로를 디자인하고 준비할 수 있도록 구성되어 있어, 창의력과 융합 능력 신장이 가능하도록 구성되어 있음. 따라서 우리 학교 학생들의 진로 역량 향상에 적합한 교과서라 생각함.

14. 고등학생 수준에 맞는 간결하고 명료한 문장

고등학생 수준에 맞게 용어를 쉽게 설명하였고, 내용을 간결한 문장으로 서술하여 학생들이 자기 주도 학습을 진행하는 데 도움이 됨. 따라서 우리 학교 학생들이 진로와 직업에 흥미를 갖고 진로 역량을 함양하는 데 적합한 교과서라 생각함.

15. 학습 효과를 높이는 편집 디자인과 구성

편집 구성 체제와 본문 디자인은 새롭고 창의적의며, 내용을 구조화하여 한눈에 볼 수 있게 구성되어 있어 학생들이 쉽게 이해할 수 있음. 또한 색상은 다채롭고 선명하며, 서체의 종류와 크기는 적절하여 읽기 편함. 따라서 우리 학교 학생들에게 꼭 맞는 교과서임.

16. 학생들의 감성에 맞는 디자인

학생들의 감각과 눈높이를 바탕으로 세련된 디자인으로 되어 있으며, 시각적으로 잘 정리되어 있어, 학생들이 보기 쉽고, 학습의 흥미를 유도할 수 있도록 구성되어 있음. 따라서 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

17. 최신의 정확한 자료

교과서에 수록된 작품들은 최신 자료를 선정하여 정확하고 선명하게 표현되어 있고, 작품과 작가 등의 정보가 공공 기관 자료를 바탕으로 정확하게 제시되어 있음. 따라서 우리 학교 학생들이 정확한 정보를 학습하는 데 적합한 교과서임.

※다음 예시 중 하나를 선택하여 적절하게 수정하여 사용하시면 됩니다.

심의 의견 (운영위원회용)

1. 종합 검토 의견 1

교과협의회에서 추천한 도서의 내용을 검토한 결과, 교과서의 내용 체계, 디자인, 사진·삽화 상태, 수록 자료의 양, 가독성 및 외형 체제, 학생 사용의 편의성 등에서 가장 적합할 것으로 판단됨. 따라서 씨마스 진로와 직업 교과서를 1순위로 결정함.

2. 종합 검토 의견 2

교과협의회의 추천 의견서와 우리 학교의 교육 이념을 고려하여 씨마스 진로와 직업 교과서를 1순위 도서로 선정함. 이 교과서는 교수·학습의 편의성뿐만 아니라 내용 체계, 삽화, 사진, 수록 자료, 가독성, 지질 및 외형 체계 등 품질 면에서도 우수하여 우리 학교 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 판단함.

3. 종합 검토 의견 3

본 운영위원회는 교과협의회에서 추천한 도서를 검토·심의한 결과, 핵심 역량을 강조하는 개정 교육과정의 취지와 우리 학교의 현실적인 여건을 고려할 때 내용 체계가 잘 짜여 있으며, 특히 학생들의 활동 과제 해결과 능동적·자기 주도적 학습을 실현할 수 있는 활동이 풍부한 씨마스 진로와 직업 교과서가 가장 적합할 것으로 판단하여 1순위로 선정함.

4. 체계적·단계적 구성

각 학습 목표와 관련된 사례 및 활동 등의 내용이 체계적이고 단계적으로 구성되어 있음. 단원의 도입에서 마무리까지의 단원의 흐름, 소단원 짜임 등이 일관성 있게 체계적으로 구성되어 있음. 이는 단계적인 학습 목표의 구현이 가능하게 하므로 씨마스 진로와 직업 교과서 채택에 동의함.

5. 다양한 분야의 소재와 활동 과제

여러 분야에서 얻을 수 있는 다양한 소재와 실생활에서 실천 가능한 활동을 과제로 제시하여 학생들이 즐거운 마음으로 흥미를 가지면서 과제를 해결하는 수업이 될 수 있다고 판단됨. 따라서 씨마스 진로와 직업 교과서 채택에 동의함.

6. 알맞은 내용 수준

학생들이 어렵지 않게 학습할 수 있는 내용 수준으로 알맞게 구성되어 있음. 활동 과제 또한 학생들이 스스로 해결하기에 어렵지 않도록 구체적으로 제시되어 있어 씨마스 진로와 직업 교과서가 학생들이 학습하기에 가장 알맞은 교과서라고 판단됨.

7. 새롭고 신선한 구성

교과서 크기나 외형 형태가 기존 교과서와 차별화되어 새롭고 신선한 느낌을 주므로 교사뿐만 아니라 학생들의 접근성이 높다고 판단됨. 따라서 씨마스 진로와 직업 교과서의 채택에 동의함.

8. 쉽고 친절한 설명

주요 개념과 설명 부분에서 가장 중요하고 핵심적인 내용만을 친절하고 이해하기 쉽게 설명하여 학생들이 핵심을 꿰뚫는 데 도움이 됨. 또한 내용이 다소 어렵다고 생각되는 부분에는 삽화나 사진 자료를 실어 내용 이해를 돕는 면에서 학생들의 학습에 도움이 될 것으로 판단하여 씨마스 진로와 직업 교과서를 1순위로 선택함.

9. 참신하고 풍부한 활동

추천된 다른 교과서에 비해 활동이 풍부하고 각 소단원마다 개인 활동뿐만 아니라 모둠이 함께하는 조사, 토론, 프로젝트 등 활동이 제시되어 있어 다양한 활동을 수행할 수 있음. 또한 기존에 제시되던 활동에서 한 단계 더 나아간 참신한 활동으로 구성되어 있어 학생들의 학습에 도움이 될 것으로 판단하여 씨마스 진로와 직업 교과서를 선택함.

10. 짜임새 있는 구성 요소

교과서에 포함된 여러 가지 요소들이 한눈에 들어올 뿐만 아니라 학생들의 자연스럽게 따라가며 능동적으로 학습할 수 있도록 짜임새 있게 구성되어 있음. 따라서 학생들의 학습에 도움이 될 것으로 판단하여 씨마스 진로와 직업 교과서의 채택에 동의함.

11. 적절한 학습량

교과 내용과 학습 분량이 적절하여 배정된 차시 내에서 충분히 소화할 수 있도록 구성되어 있음. 따라서 씨마스 진로와 직업 교과서가 우리 학교 학생들의 수준과 학교 현실에 꼭 맞는 교과서라고 생각함.

12. 적재적소에 배치된 시각 자료

학습 내용의 이해를 돕는 삽화와 사진 등의 시각 자료가 적재적소에 배치되어 있어 학생들이 학습하기에 편리하며 작품 정보와 설명 등은 최신의 공공 기관 자료를 바탕으로 정확하게 표현되어 있어 학습의 편의성이 뛰어남. 따라서 씨마스 진로와 직업 교과서를 선택함.

13. 참여를 유도하는 활동

학생들이 경험하고 느낄 수 있는 활동으로 구성되어 있으며, 모둠별 활동을 통해 친구들과 토의하고 협동하여 문제를 해결하는 활동 등이 제시되어 있어 학생의 참여를 자연스럽게 유도함. 따라서 씨마스 진로와 직업 교과서 선택에 동의함.

14. 안정감 있고 감각적인 디자인

학생들의 감성과 눈높이를 바탕으로 진로와 직업 교과목의 특성을 살리면서 눈에 편안한 디자인과 내용이 시각적으로 잘 정리되어 있어 학생들이 보기 쉽고 학습의 흥미를 유발할 수 있도록 구성되어 있음. 따라서 씨마스 진로와 직업 교과서의 채택에 동의함.