2015 고등 ‘체육’ 선정사유서

한 눈에 흐름을 파악하는 체육 교과서!

집필진

양재근(대표 저자)/ 서울과학기술대학교 명예 교수

이병호/ 서울체육고등학교 체육 교사

이무원/ 보정고등학교 체육 교사

김유진/ 석촌중학교 체육 교사

임대환/ 한성과학고등학교 체육 교사

김한범/ 서울대학교 체육학 강사

정옥희/ 성균관대학교 겸임 교수

1. 한 눈에 파악하는 단원 흐름

→ 단원에서 키울 수 있는 역량과 단원의 목적을 학습의 흐름에 따라 쉽게 설명

2. 단원을 이끌어 가는 핵심 질문

→ 본문 첫머리에 단원에 핵심 질문을 제시하여 단원이 요구하는 방향성을 잃지 않음

3. 활용성 높은 신체 활동 선정과 내용

→ 학교 수업에서 많이 이루어지는 종목 선정

→ 실제 경기에 필요한 다양한 기능과 전략을 보조단에 다루어 적용성 높임

4. 타 교과목과 연계한 역량 중심 학습

→ 미술, 음악 등 타 교과목과 본문 내용을 접목시켜 체육 역량 극대화

5. 자기 주도 학습이 가능한 교과서

→ 학습 중에는 ‘실천 포인트’, ‘나에게 묻기’ 등의 학습 장치를 통해 스스로 문제 해결

→ 학습 후에는 자기 관리 활동을 통해 스스로 신체 활동 실천

특장점

고등 체육 교과용 도서 선정 기준 예시

영역	선정 기준 예시
Ⅰ. 교육과정의 준수	1. 교육과정에서 제시된 ‘성격’을 충실하게 반영하였는가?
	2. 교육과정에서 제시된 ‘목표’를 충실하게 반영하였는가?
	3. 교육과정에 제시된 ‘내용 체계 및 성취기준’을 충실하게 반영하였는가?
	4. 교육과정에 제시된 ‘교수•학습의 방향’을 충실하게 반영하였는가?
	5. 교육과정에 제시된 ‘평가의 방향’을 충실하게 반영하였는가?
Ⅱ. 내용의 선정 및 조직	6. 중학교 보다 심화된 체육학습을 통해 체육활동을 생활화하고 체육과 역량을 함양하는데 도움이 되는 내용이 담겼는가?
	7. 내용 영역에 적합한 신체 활동을 선정하고, 내용요소와 신체 활동이 조화롭게 연결되도록 조직하였는가?
	8. 학습량이 적정하며, 영역 간 비중은 각 영역별 목표를 고려하여 균형 있게 조직하였는가?
	9. 내용의 수준과 범위가 학습자에 적절하고, 학습 내용과 학습활동이 교육과정에 제시된 성취기준을 도달하기에 효과적으로 선정, 조직되었는가?
	10. 학습 소재와 단원 구성 체제 및 내용 전개 방식이 참신하고 내용 요소의 순서와 배열을 창의적으로 구성하였는가?
Ⅲ. 내용의 정확성 및 공정성	11. 사실, 개념, 이론, 사례 등의 내용이 객관적이고 정확한가?
	12. 사진, 삽화, 통계, 도표 및 각종 인용 자료 등은 공신력 있는 최신의 것으로서 출처를 분명히 밝히고 있으며, 해당 내용과 조화를 이루어 효과적으로 제시하였는가?
	13. 특정 종교, 지역, 인물, 성, 상품, 기관 등을 비방･왜곡 또는 옹호하지 않았으며, 편견 없이 기술하였는가?
	14. 한글, 한자, 로마자, 인명, 지명, 용어, 통계, 도표, 지도, 계량 단위 등의 표기가 정확하며, 편찬상의 유의점(안)에 제시된 기준을 충실히 따랐는가?
	15. 문법 오류, 비문, 부적절한 어휘 및 표현 등 표현상의 오류가 없고 정확하며 학생이 이해하기 쉽도록 기술하였는가?
Ⅳ. 교수･학습 방법 및 평가	16. 학습자의 개인차(흥미, 운동 기능, 체력, 성별 등)를 고려한 교수･학습 방법이 제시되었는가?
	17. 창의적인 사고력 및 바람직한 인성을 함양할 수 있는 교수･학습 과정을 구성하고, 창의적인 학습 활동과 학습 과제를 제시하였는가?
	18. 학생이 스스로 학습하고 일상생활과 연계하여 활용할 수 있도록 학습자 중심으로 구성되었는가?
	19. 다양한 교육 매체를 적절히 활용할 수 있도록 제시하였는가?
	20. 교육 목표와 내용에 부합하는 다양한 평가 방법과 도구를 제시하였는가?

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목: 고등 체육              교사위원:             (인)

평가 영역	출 판 사 평가 기준 및 내 용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
			씨마스	교학사	금성출판사	동아출판	미래엔	비상교육	와이비엠	지학사	천재교과서	체육과 건강	태림출판사
Ⅰ .교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성 및 정확성
	중립성 및 학습동기 유발
Ⅲ. 학습 내용 조직	효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성
	자기 주도적 학습내용
Ⅳ. 교수 학습 활동	다양한 교수‧학습 활동 및 유용성
	학습 참고 자료의 충실성 및 유용성
Ⅴ. 학습 평가	다양한 평가 활동
	종합적 사고력 평가
Ⅵ.표현 표기 및 외형 체제	표현･표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성
합 계
순 위
<종합 의견 및 추천 의견> 체육 교과서는 대체적으로 다양한 활동으로 알차게 구성되어 있으며, 가독성 좋은 서체로 학습 효과를 높였습니다. 씨마스, ○○○, △△△ 교과서는 학생들이 신체 활동을 쉽게 접근할 수 있도록 학습 코너를 설정하였고, 핵심 질문과 본문, 마무리 활동으로 체계적이고 단계적인 내용 전개가 이루어져 있습니다. 특히 씨마스 교과서는 교육과정에 제시된 성취기준 및 교수 학습 방법을 제시하여 내용 수준을 높여 체육 학습 능력을 기르는데 장점이 있음.

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목: 고등 체육              교사위원:             (인)

평가 영역	출 판 사 평가 기준 및 내 용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
			씨마스	교학사	금성출판사	동아출판	미래엔	비상교육	와이비엠	지학사	천재교과서	체육과건강	태림출판사
Ⅰ .교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성 및 정확성
	중립성 및 학습동기 유발
Ⅲ. 학습 내용 조직	효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성
	자기 주도적 학습내용
Ⅳ. 교수 학습 활동	다양한 교수‧학습 활동 및 유용성
	학습 참고 자료의 충실성 및 유용성
Ⅴ. 학습 평가	다양한 평가 활동
	종합적 사고력 평가
Ⅵ.표현 표기 및 외형 체제	표현･표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성
합 계
순 위
<종합 의견 및 추천 의견> 씨마스 교과서는 다양한 학교 수업 현장에 따라 수업을 할 수 있도록 특화페이지를 구성하였고, 단원마다 핵심역량을 반영한 학습 내용이 적절하게 제시되어 있어 체육과에서 요구하는 4가지 역량을 자연스럽게 기를 수 있다고 판단됨.

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목: 고등 체육              교사위원:             (인)

평가 영역	출 판 사 평가 기준 및 내 용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
			씨마스	교학사	금성출판사	동아출판	미래엔	비상교육	와이비엠	지학사	천재교과서	체육과건강	태림출판사
Ⅰ .교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성 및 정확성
	중립성 및 학습동기 유발
Ⅲ. 학습 내용 조직	효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성
	자기 주도적 학습내용
Ⅳ. 교수 학습 활동	다양한 교수‧학습 활동 및 유용성
	학습 참고 자료의 충실성 및 유용성
Ⅴ. 학습 평가	다양한 평가 활동
	종합적 사고력 평가
Ⅵ.표현 표기 및 외형 체제	표현･표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성
합 계
순 위
<종합 의견 및 추천 의견> 씨마스 교과서는 본문 학습 활동 외에 스스로 학습의 정도를 점검하고 확인할 수 있도록 생각 넓히기, 창의적 실천, 스스로 실천하기 등의 활동을 넣어 자기 주도적 체육 학습 능력을 갖출 수 있는 교과서라 생각함.

【서식2】

검정(인정)도서 선정기준 평가 일람표(예시)

교 과(목): 고등 체육

출판사명	위 원 별 점 수							총점	평균	비고
씨마스
교학사
금성출판사
동아출판
미래엔
비상교육
와이비엠
지학사
천재교과서
체육과건강
태림출판사

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함

【서식3】

추천 검정(인정)도서 및 추천 의견서(예시)

교 과(목): 고등 체육

출판사명	추 천 의 견
씨마스	전체 구성이 신체 활동의 다양한 가치를 체험하고 학습할 수 있는 활동 위주로 구성되어 있어 체육과에서 요구하는 단원의 4가지 역량을 자연스럽게 습득함. 특히 교육과정에 제시된 내용 요소 및 기준을 성취할 수 있는 종목 활동이 쉽고 재미있게 마련되어 있어 학생들의 학습 욕구를 자극함.
○○○	고등학생 수준에 맞는 다양한 신체 활동을 자세하게 설명하고 용어 설명도 적절히 하였음. 실생활에 활용할 수 있도록 제시되어 있음.
△△△	정확한 동작 사진과 삽화를 사용하여 본문의 주제나 내용과 적절하게 제시되어 있음. 활동 코너에서 과학적 원리나 타 교과 내용을 접목하여 과목 간 융합 교육을 구현하였음.

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함

【서식4-1】

추천 검정(인정)도서 심의 의견서

교 과(목): 고등 체육

순위	출판사명	심 의 의 견
1	씨마스	씨마스의 체육 교과서를 1순위 도서로 선정함. 이 교과서는 단원별 학습 내용과 수준이 교육과정을 충실하게 반영하였으며, 특히 체력이 약한 학생이나 여학생도 함께 참여할 수 있는 방법을 제시하여 학습자인 학생들의 사용 편의성을 중심으로 본문을 구성함. 또한 디자인과 삽화가 학생들이 이해하기 쉽게 되어 있어 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 판단됨.
2	○○○	교과서의 체제가 위계적으로 맞지 않으며 수업 활용에 다소 어려움이 있음. 우리 학교 학생들이 공부하기에 복잡하여 2순위로 추천함
3	△△△	단원 전개, 활동 구성, 학습 코너 등이 무난하므로 3순위로 추천함

학교운영위원회        작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 학교운영위원, 확인자는 학교운영위원회 위원장으로 함

【서식5】

서 약 서

본인은 검정(인정) 교과용도서 선정 위원으로서 선정에 공정을 기하고 선정에 관한 모든 비밀을 엄수할 것이며, 만일 선정 문제로 인한 물의가 일어날 경우 어떠한 책임도 감수할 것을 서약합니다.

2018.  .

소속 :

직위 :

성명 :               (서명)

작성자는 교과서 선정 작업에 참여하는 교과협의회 소속교사(대표교사 포함), 학교운영위원(위원장 포함), 교감, 학교장 등으로 기재함

※ 다음 예시 중 하나를 선택하여 적절하게 수정하여 사용하시면 됩니다.

종합 의견 및 추천 의견(교사용)

1. 단원의 핵심 질문

학생들이 단원을 학습하기 전 교사가 학생들에게 질문을 던져 학습 활동 목표를 되새기며 체육 수업을 원활히 이해할 수 있도록 구성하여 우리 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

2. 참여도가 높고, 협동 학습을 추구

학생들이 즐겁게 참여하고 경험하여 느낄 수 있는 체육 활동으로 구성하였습니다. 친구들과 활동을 통해 토의하고 협동하면서 체육 활동을 할 수 있도록 꾸며 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

3. 학생들의 흥미 유발

고등학생의 수준에 맞게 쉽고 친절하게 설명하고, 학생들이 능동적으로 참여할 수 있는 활동으로 구성되어 재미있는 체육 수업이 가능하여 학생들이 학습하기에 가장 알맞은 교과서라 생각함.

4. 학습 분량의 적절성

학생들이 제시된 제재를 충실히 학습할 수 있도록 학습 내용이 제시되어 있고, 이에 맞춰 교사가 재구성이 가능하여 우리 학교 학생들에게 꼭 맞는 교과서라 생각함.

5. 고등학생 수준에 맞는 용어 풀이

본문 내용과 용어를 고등학생 수준에 맞게 제시하였고, 학생들이 쉽게 이해할 수 있도록 풀이되어 있으므로 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

6. 학교의 다양성 존중

교육 과정에 제시되어 있는 종목을 모두 다루어 주어 학교의 여건이나 교사의 재량에 따라 선택하여 수업을 진행할 수 있도록 구성한 배려가 돋보이므로 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

7. 학습 목표를 체계적으로 구현

학습 목표와 학습 내용을 체계적으로 구조화하였습니다. 주제와 관련된 제재들 속에서 그 단원에서 배워야 할 내용을 통합적으로 제시하면서 수업이 자연스럽게 진행될 수 있도록 하였으므로 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

8. 단원의 역량 이해

본문 내용과 관련된 사례를 제시하고 단원의 역량 목표를 이해할 수 있도록 구성하였습니다. 따라서 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 판단함.

9. 다양한 활동 제시

교과서에 제시된 체육 활동뿐만 아니라 관련된 토론, 조사 활동이 제시되어 있어 다양한 활동을 수행할 수 있습니다. 학생들의 학습 수준에 맞춰 학습할 수 있도록 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

10. 다양하고 정확한 학습 자료 제시

어려운 본문 내용을 사진, 삽화, 도표 등 여러 형태의 학습 자료로 제시하여 쉽게 이해할 수 있도록 구성하였습니다. 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 맞춰 꼭 맞는 교과서라 생각함.

11. 생활 속에서 실천 가능

생활 속에서 발생할 수 있는 건강 문제와 그 문제를 관리하는 방법을 제시해 줌으로써, 학생들이 자율적으로 체육의 가치를 파악하고 실생활에서 실천해 볼 수 있도록 구성한 점이 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

12. 디자인과 삽화의 신선함

교과서의 삽화, 디자인 등이 학생들의 호기심과 흥미를 유발합니다. 또한 실기 동작을 삽화로 정확하게 표현해 주어 학생들에게 모범적인 동작을 보여줍니다. 각 단원별로 특성에 맞는 디자인 구성이 학생들의 흥미를 지속시킬 수 있어 우리 학교 학생들의 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

13. 최신 자료와 사진 자료

사진, 삽화, 도표, 통계 자료는 최신 자료로, 정확하고 명확하게 제시되어 있습니다. 학생들의 흥미를 유발할 뿐만 아니라 교과서를 사용하는 데에도 편리하게 구성되어 있습니다. 따라서 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

14. 학생과 교사가 보기 편한 편집 체제

판형, 색도 등 인쇄와 편집 체제는 체육 교과의 특성에 맞게 잘 구성되어 있습니다. 따라서 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

15. 고등학생 수준에 맞는 구성

각 단원별로 주요 개념과 내용을 친절하고 이해하기 쉽게 설명하였습니다. 지나치게 내용이 어려워지지 않게 하였고, 가장 중요하고 핵심적인 내용만을 선정하여 학생들이 그 내용을 제대로 이해할 수 있도록 설명하였으므로 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

16. 자기 주도 학습 가능

본문 학습 활동 외에 ‘생각 넓히기’, ‘창의적 실천’, ‘스스로 실천하기’와 ‘함께 실천하기’ 등의 활동을 제시해 주어 스스로 학습이 가능하도록 하였습니다. 학생들 스스로 학습의 정도를 점검하고 확인할 수 있기 때문에 자기 주도적으로 학습할 수 있는 교과서이므로 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

17. 표현·표기의 정확성

고등학교 체육 내용은 한글 맞춤법, 표준어 규정, 외래어 표기법, 편수 자료, 각종 법령에 따라 구성하였습니다. 따라서 고등학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 판단함.

※ 다음 예시 중 하나를 선택하여 적절하게 수정하여 사용하시면 됩니다.

심의 의견(운영위원회용)

예-1. 종합 검토 의견

교과협의회의 추천 의견서를 바탕으로 인정 도서를 검토한 바 우리 학교의 교육 이념과 학생들의 편리성을 고려하여 씨마스의 체육 교과서를 1순위 도서로 선정함. 이 교과서는 난이도를 고등학생 수준에 맞추어 학생들이 이해하기 쉽도록 단원마다 이론 부분은 그림을 넣어 설명하였는데 이 점이 학생들이 체육 교과서를 좀 더 친근하고 재미있게 느낄 수 있을 것 같아 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 판단됨.

예-2. 종합 검토 의견 2

교과협의회의 추천 의견서를 바탕으로 인정 도서의 교과서는 교육과정에 제시된 내용을 학생들이 흥미를 느낄 수 있도록 실생활 소재와 접목하여 다루고 있습니다. 또한, 체력이 약한 학생이나 여학생도 함께 참여할 수 있는 방법을 제시하여 학습자인 학생들의 사용 편의성을 중심으로 검토하였음. 체육과 대표 교사의 부가 설명을 바탕으로 판단한 결과 추천된 인정 도서 중에서 씨마스의 체육 교과서가 가장 적합할 것으로 판단되어 1순위 도서로 선정함.

예-3. 종합 검토 의견 3

교과협의회에서 추천한 인정 도서의 본 교과서는 각 영역별로 특성에 맞는 디자인(단원별 색)과 삽화로 구성하여 학생들의 동기와 참여를 유발하고 흥미를 지속하는데 적합한 교재라고 여겨집니다. 본문 내용과 관련된 사진은 학생들이 재미있게 보면서, 자연스럽게 지식을 습득하는데 도움을 줄 것입니다. 씨마스의 체육 교과서가 추천된 인정 도서 중에서 가장 적합할 것으로 판단되어 1순위 도서로 선정함.

1. 보기 좋은 디자인

추천 도서를 심의한 결과 씨마스 체육 교과서가 가장 짜임새 있게 구성되어 있고 활동과 사례의 교육적 가치도 높다고 판단됩니다. 특히 깔끔하고 잘 정리되어 있으면서도 지루하지 않고 역동적인 느낌을 주는 디자인과 고등학생 수준에 맞는 삽화, 다양하고 풍부한 시각 자료 등이 학생들의 집중력을 높일 것으로 기대됩니다.

2. 실천할 수 있는 교과서

각 단원에서 배워야 하는 개념을 습득한 후 이를 응용하여 스스로 계획을 세워 실천해 볼 수 있도록 구성되어 있어, 수업 시간에서 배운 것에서 끝나는 것이 아니라 일상생활에서도 도움이 될 수 있도록 구성되어 있습니다.

3. 각 영역별 특성이 확실한 교과서

씨마스 ‘체육’ 과목은 현대 사회에서 고등학생들이 직면하는 문제의 원인을 올바로 인식하고 운동을 통해 문제를 합리적으로 해결하여 자신을 스스로 관리할 수 있는 실천 능력을 기르는 데에 목적을 두고 있는 만큼 각 단원을 영역별 특성에 따라 체육의 중요성을 이해하고 실천할 수 있도록 구성되어 있습니다.

4. 지속적으로 체육을 즐길 수 있게 만들어 주는 교과서

이 교과서는 자신의 체력 관리와 건강 관리 등의 내용을 넣어줌으로써 학생들이 체육의 중요성을 인식할 수 있도록 하였고, 이러한 이해를 바탕으로 지속적인 운동 수행을 할 수 있도록 다양한 활동을 제시해주었습니다. 이런 과정을 통해 학생들은 일상생활에서 건강을 관리할 수 있는 생활 습관을 배울 수 있을 것이며 이러한 생활 습관이 더 나아가서는 평생 체육의 기틀을 마련하는 데에도 도움을 줄 것으로 판단되어 씨마스 체육 교과서를 1순위 도서로 선정합니다.

5. 체계적이고 단계적인 내용 전개가 이루어진 교과서

본 교과서는 각 단원의 특성에 맞는 내용 구성으로 도입(단원 핵심 개념, 실천과 역량 함양) → 본문(학습 목표, 핵심 질문, 각 단원의 길잡이) → 마무리(역량 확인하기, 이해하기, 적용하기 통해 학습 내용 정리 및 평가)의 순서로 제시하였습니다. 또한 학습 내용과 관련된 다양한 내용을 이야기, 사진 형식으로 제시하여 학습에 대한 부담을 줄이고, 상식을 넓힐 수 있도록 구성되어 있습니다. 이러한 점이 학생들이 체육 활동에 대한 관심과 흥미를 높일 수 있을 것으로 판단되어 씨마스 체육 교과서를 1순위 도서로 선정합니다.

6. 활동 중심적인 교과서

이 교과서는 추천된 다른 교과서에 비해 흥미와 관심, 실제적 활동을 바탕으로 이루어져 있어 지식을 체계적으로 학습할 수 있습니다. ‘단원 꿰뚫어 보기’에서부터 ‘역량 확인하기’에까지 이어지는 과정에서 다양한 교수․학습 자료가 잘 정리되어 있어 효율적인 수업에 적합한 교과서입니다. 따라서 우리 학교와 학생들의 수준에 꼭 맞는 교과서라고 생각하여 씨마스 체육 교과서를 1순위 도서로 선정합니다.

7. 현실성이 돋보이는 교과서

연속 동작뿐만 아니라 교과서 전체에 걸쳐 나오는 현장감과 현실성이 돋보이는 사진들은 내용을 쉽게 이해할 수 있습니다. 따라서 씨마스 체육 교과서를 1순위 도서로 선정합니다.

8. 흥미와 재미가 돋보이는 교과서

글자와 사진이 크고 다양하게 들어가 있다는 장점이 있고, 삽화 일러스트와 배치가 적절히 되어 있어 학생들의 주의를 끌어 수업에 대한 관심도나 집중도를 높여 효율적인 수업을 할 수 있습니다. 따라서 씨마스 체육 교과서를 1순위 도서로 선정합니다.

9. 적절한 학습량이 있는 교과서

과도한 학습량으로 부담감은 줄이고 학생들이 체육 활동에 흥미와 관심을 느낄 수 있도록 구성하였습니다. 체육 교과서만의 본질을 찾아 신체 활동 중심으로 자유롭게 활동을 즐길 수 있습니다. 따라서 씨마스 체육 교과서를 1순위 도서로 선정합니다.

10. 볼거리, 읽을거리의 다양성

이 교과서는 학생들의 폭넓은 생각과 느낌을 다양하게 경험할 수 있도록 구성하였습니다. 학생들의 관심도와 호감도를 높일 수 있도록 하여 씨마스 체육 교과서를 1순위 도서로 선정합니다.

11. 종목별로 각 단원의 구성

씨마스 ‘체육’ 교과서는 종목 기능별로 단원을 나누어 학생들이 접근하기 쉽고 이해하기 어렵지 않도록 구성하였습니다. 전략 익히기와 기능 익히기를 한 번에 다루어 초보자나 여학생들이 활동의 참여도를 높일 수 있어 씨마스 체육 교과서를 1순위 도서로 선정합니다.

12. 핵심 개념과 역량 함양을 담은 교과서

이 교과서는 도입 부분에 단원의 핵심 개념을 넣어 단원 도입부를 개괄적으로 설명하고, 역량을 확인할 수 있는 별도의 페이지를 넣어 학생들이 역량을 함양 할 수 있도록 도와줍니다. 학생들이 이해하기 어렵지 않도록 구성하였습니다. 따라서 씨마스 체육 교과서를 1순위 도서로 선정합니다.