2015 고등학교 ‘체육 탐구’ 선정 사유서

전문 지식 습득으로 체육 관련 진로의 토대를 마련하는 교과서

집필진

정진욱(대표 저자)/ 동국대학교 스포츠문화학과 교수

한승진/ 을지대학교 스포츠아웃도어학과 교수

남상우/ 스포츠개발원 연구원

이  온/ 서울대학교 강사

박진수/ 수락고등학교 체육 교사

한종식/ 세종과학고등학교 체육 교사

김우영/ 가재울고등학교 체육 교사

특장점

1. 핵심 개념(중요 내용)을 쉽게 이해할 수 있는 내용 체계

→ 단원에서 배울 내용, 키울 수 있는 역량, 생각해 볼 질문(핵심 질문)을 도입부에 제시

→ 핵심 개념 이해를 위해 ‘핵심 개념 관련 내용 선정 - 일반화된 지식 습득 - 기능 실천 - 역량 함양’의 체계로 구성

2. 학교 현장 적용성이 높은 구성

→ 선생님들의 교수량과 학생들의 학습량을 고려한 구성

→ 수업 시간에 많이 이루어지는 종목에서 과학적 원리 도출

3. 자기 주도적으로 진로를 탐색하는 내용 구성

→ 체육 관련 진로와 직업의 다양한 예와 사례 제시

→ 체육 관련 진로와 직업을 갖기 위해 필요한 역량 제시

→ 자신의 성격, 특성, 역량 등을 객관적으로 판단할 수 있는 다수의 사이트 소개와 활용 방법 안내

4. 다양한 학습 요소

→ 활동 과제, 실천하기, 확산적 사고 통, 생각의 창 등의 학습 요소를 통해 모둠 활동이나 프로젝트 활동 체험

5. 3D 일러스트와 다양한 자료 제시

→ 입체감 있는 3D 일러스트로 경기장 표현

→ 최신 학습 보조 자료와 데이터 제시

고등학교 ‘체육 탐구’ 교과용 도서 선정 기준 예시

영역	선정 기준 예시
Ⅰ. 교육과정의 준수	1. 교육과정에서 제시된 ‘성격’을 충실하게 반영하였는가?
	2. 교육과정에서 제시된 ‘목표’를 충실하게 반영하였는가?
	3. 교육과정에 제시된 ‘내용 체계 및 성취기준’을 충실하게 반영하였는가?
	4. 교육과정에 제시된 ‘교수・학습의 방향’을 충실하게 반영하였는가?
	5. 교육과정에 제시된 ‘평가의 방향’을 충실하게 반영하였는가?
Ⅱ. 내용의 선정 및 조직	6. 체육의 의미와 인문 및 자연 과학적 측면을 종합적으로 이해하고 체육에 대한 심화된 지식을 학습함으로써 체육 진로를 선택하고 준비하는 데 도움이 되는 내용이 담겼는가?
	7. 내용 영역에 적합한 신체 활동을 선정하고, 내용 요소와 신체 활동이 조화롭게 연결되도록 조직하였는가?
	8. 학습량이 적정하며, 영역 간 비중은 각 영역별 목표를 고려하여 균형 있게 조직하였는가?
	9. 내용의 수준과 범위가 학습자에 적절하고, 학습 내용과 학습 활동이 교육과정에 제시된 성취기준을 도달하기에 효과적으로 선정・조직되었는가?
	10. 학습 소재와 단원 구성 체제 및 내용 전개 방식이 참신하고 내용 요소의 순서와 배열을 창의적으로 구성하였는가?
Ⅲ. 내용의 정확성 및 공정성	11. 사실, 개념, 이론, 사례 등의 내용이 객관적이고 정확한가?
	12. 사진, 삽화, 통계, 도표 및 각종 인용 자료 등은 공신력 있는 최신의 것으로서 출처를 분명히 밝히고 있으며, 해당 내용과 조화를 이루어 효과적으로 제시하였는가?
	13. 특정 종교, 지역, 인물, 성, 상품, 기관 등을 비방・왜곡 또는 옹호하지 않았으며, 편견 없이 기술하였는가?
	14. 한글, 한자, 로마자, 인명, 지명, 용어, 통계, 도표, 지도, 계량 단위 등의 표기가 정확하며, 편찬상의 유의점(안)에 제시된 기준을 충실히 따랐는가?
	15. 문법 오류, 비문, 부적절한 어휘 및 표현 등 표현상의 오류가 없고 정확하며 학생이 이해하기 쉽도록 기술하였는가?
Ⅳ. 교수･학습 방법 및 평가	16. 학습자의 개인차(흥미, 운동 기능, 체력, 성별 등)를 고려한 교수・학습 방법이 제시되었는가?
	17. 창의적인 사고력 및 바람직한 인성을 함양할 수 있는 교수・학습 과정을 구성하고, 창의적인 학습 활동과 학습 과제를 제시하였는가?
	18. 학생이 스스로 학습하고 일상생활과 연계하여 활용할 수 있도록 학습자 중심으로 구성되었는가?
	19. 다양한 교육 매체를 적절히 활용할 수 있도록 제시하였는가?
	20. 교육 목표와 내용에 부합하는 다양한 평가 방법과 도구를 제시하였는가?

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목: 체육 탐구              교사위원:             (인)

평가 영역	출판사 평가 기준 및 내용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6
			씨마스	성안당	체육과건강
Ⅰ. 교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성 및 정확성
	중립성 및 학습 동기 유발
Ⅲ. 학습 내용 조직	효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성
	자기 주도적 학습 내용
Ⅳ. 교수 학습 활동	다양한 교수‧학습 활동 및 유용성
	학습 참고 자료의 충실성 및 유용성
Ⅴ. 학습 평가	다양한 평가 활동
	종합적 사고력 평가
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	표현･표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성
합 계
순 위
<종합 의견 및 추천 의견> 씨마스, ○○○, △△△ 교과서는 전체 구성이 체육의 인문 및 자연 과학의 심화된 지식을 종합적으로 설명하고 있어 체육 탐구 교과의 목표를 달성하는 데 무리가 없음. 특히 씨마스 교과서는 체육 관련 진로와 직업을 갖기 원하는 학생들이 자신의 성격을 객관적으로 파악할 수 있는 자료가 풍부하고, 준비해야 하는 것들을 체계적으로 설명하고 있음.

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목: 체육 탐구              교사위원:             (인)

평가 영역	출판사 평가 기준 및 내용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6
			씨마스	성안당	체육과건강
Ⅰ. 교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성 및 정확성
	중립성 및 학습 동기 유발
Ⅲ. 학습 내용 조직	효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성
	자기 주도적 학습 내용
Ⅳ. 교수 학습 활동	다양한 교수‧학습 활동 및 유용성
	학습 참고 자료의 충실성 및 유용성
Ⅴ. 학습 평가	다양한 평가 활동
	종합적 사고력 평가
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	표현･표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성
합 계
순 위
<종합 의견 및 추천 의견> 씨마스 교과서는 체육의 역사와 가치, 과학적 원리, 체육 관련 진로에 대한 내용이 유기적으로 연결되어 있음. 특히 체육 수업에 많이 이루어지는 종목을 사례로 들어 설명함으로써 학생들이 수업 시간에 과학적 원리를 적용할 수 있으며, 체육 진로 설계에 필요한 정보 수집과 분석, 진로 계획 수립 등이 체계성을 가지고 있음.

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목: 체육 탐구              교사위원:             (인)

평가 영역	출판사 평가 기준 및 내용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6
			씨마스	성안당	체육과건강
Ⅰ. 교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성 및 정확성
	중립성 및 학습 동기 유발
Ⅲ. 학습 내용 조직	효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성
	자기 주도적 학습 내용
Ⅳ. 교수 학습 활동	다양한 교수‧학습 활동 및 유용성
	학습 참고 자료의 충실성 및 유용성
Ⅴ. 학습 평가	다양한 평가 활동
	종합적 사고력 평가
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	표현･표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성
합 계
순 위
<종합 의견 및 추천 의견> 씨마스 교과서는 학생들의 관심을 고려한 과제(도입부)를 제시하고, 자신감을 향상시키는 동기 유발 전략(사례 보기와 역량 키우기 등)이 마련되어 있음. 특히 주요 학습 내용과 방법을 학생들이 활동 상황 속에서 스스로 탐색할 수 있도록 학습 자료(다양한 간접 활동)를 제공하는 것이 돋보임.

【서식2】

검정(인정)도서 선정기준 평가 일람표

교 과(목): 체육 탐구

출판사명	위 원 별 점 수							총점	평균	비고
씨마스
성안당
체육과건강

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함

【서식3】

추천 검정(인정)도서 및 추천 의견서

교 과(목): 체육 탐구

출판사명	추 천 의 견
씨마스	다른 교과서에 비해 학습 단계별 내용 전개가 우수하고, 입체적인 삽화와 디자인 면에서 타 교과서보다 우수한 씨마스의 체육 탐구 교과서가 본교에 가장 적합하다고 생각됨. 특히, 활동 부담을 주지 않는 단원 도입 활동과 역량 키우기가 돋보이며, 심화 지식과 체육 관련 진로와 직업에 대한 자료가 풍부하여 진로 선택 과목으로서 학생들에게 실질적인 도움이 될 것으로 판단됨.
○○○	○○○의 체육 탐구 교과서는 고등학생 수준에 맞는 내용 전개로 수업 활용도가 높고, 학생의 다양한 특성을 고려하여 활동 내용, 활동 과제, 활동 방법을 다양하게 구성함으로써 목표 달성의 기회를 제공하고 있음.
△△△	호기심을 자극하는 내용이나 활동을 한 후 이와 관련된 본문 학습이 전개되는 방식이 창의적이며, 활동 코너에서 과학적 원리나 타 교과 내용을 접목하여 과목 간 융합 교육을 구현하였음. 그러나 전반적으로 교과서 활동을 체육 수업에 적용하거나 진로를 선택하는 데 실질적인 도움을 주지는 못하는 편임.

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함

【서식4-1】

추천 검정(인정)도서 심의 의견서

교 과(목): 체육 탐구

순위	출판사명	심 의 의 견
1	씨마스	씨마스의 체육 탐구 교과서를 1순위 도서로 선정함. 이 교과서는 단원별 학습 내용과 수준이 교육과정을 충실하게 반영하였으며, 본문의 내용 구성 체계가 단계별로 잘 구성되어 있음. 특히, 수록된 삽화, 사진, 참고 자료 등이 학생들이 이해하기 쉽게 되어 있으며, 디자인과 외형 체제 및 색감이 탁월하여 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 판단됨.
2	○○○	교과서의 구성 및 체제가 체계적으로 잘 짜여 있으나 수업 활용에 다소 어려운 내용이 있고, 활동을 소개하는 코너가 적어 2순위로 추천함.
3	△△△	교과 내용과 학습 분량이 적절하지만 구성이 다소 단조로워 3순위로 추천함.

학교운영위원회        작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 학교운영위원, 확인자는 학교운영위원회 위원장으로 함

【서식5】

서 약 서

본인은 검정(인정) 교과용도서 선정 위원으로서 선정에 공정을 기하고 선정에 관한 모든 비밀을 엄수할 것이며, 만일 선정 문제로 인한 물의가 일어날 경우 어떠한 책임도 감수할 것을 서약합니다.

2018.  .

소속 :

직위 :

성명 :               (서명)

작성자는 교과서 선정 작업에 참여하는 교과협의회 소속교사(대표교사 포함), 학교운영위원(위원장 포함), 교감, 학교장 등으로 기재함

※ 다음 예시 중 하나를 선택하여 적절하게 수정하여 사용하시면 됩니다.

종합 의견 및 추천 의견(교사용)

1. 체육과의 역량 구현

체육 탐구 과목의 교육과정을 충실히 반영하고 있어 체육과에서 요구하는 4가지 역량을 자연스럽게 기를 수 있음. 특히 교육과정에 제시된 내용 요소 및 기준을 성취할 수 있는 다양한 장치가 쉽고 재미있게 마련되어 있어 학습 욕구를 자극함.

2. 전문 지식 습득

인문 및 자연과학적 관점에서 체육 활동을 탐구하고 분석함. 따라서 체육에 대한 심화된 지식을 습득함은 물론 체육 진로를 효율적으로 준비할 수 있음.

3. 전후 학년 내용과의 연계성과 계열성 고려

고등학교 체육의 목표인 ‘신체 활동의 심화 및 적용 교육’이 이루어지는 학습 내용을 위계성 있게 선정하고 조직하였음. 따라서 전후 학년 및 학년군과 중복되지 않으며 학년별 학습의 연계성을 유지할 수 있을 것이라 판단됨.

4. 영역 간 균등한 비중

영역의 구성 전개가 교육과정에 제시된 순서대로 배열되어 있으며, 영역 간 비중과 내용 요소 간 비중이 각 영역에 대한 목적을 고려하여 융통성 있게 설정되어 있음. 따라서 내용 요소, 순서, 배열이 우리 학교 체육 수업 환경에 적합하며, 이를 창의적으로 구성할 수도 있어 수업 활용도가 높음.

5. 적절한 내용 수준과 범위

기본 학습이 충분히 이루어질 수 있는 내용 수준으로 구성되어 있어 체육 탐구 과목에서 요구되는 체력 및 기능은 물론 관련 지식과 태도를 학습하는 데 유용함. 또한 활동의 수, 활동 내용 범위, 수업 시수가 학년군별 운영에 적합하게 배분되어 있음. 또한 학생의 흥미와 참여를 유도하는 학습 내용이 특정 활동에 편중되거나 중복되지 않음.

6. 적정한 학습량, 진로・직업과 연계할 수 있는 내용

적정한 학습량과 적용성 높은 활동이 많아 체육 관련 진로와 직업을 선택하는 데 적합함. 학생들의 발달 단계, 학습 능력 및 다양한 개인차(흥미, 운동 기능, 체력, 성별 등)를 고려하여 내용이 구성되어 체육 관련 진로와 직업을 선택하는 데 매우 유용함.

7. 창의・융합적 사고 역량 강화

호기심을 자극하는 내용이나 활동을 한 후 이와 관련된 본문 학습이 전개되는 방식이 창의적이며, 활동 코너에서 사고를 확장시킬 수 있는 다양한 예문을 실어 융합 교육을 구현하였음. 이외에도 교과서 활동과 실생활과의 융합, 신체 활동과 인성과의 융합 등 전반적으로 창의・융합적 사고 역량을 기르기에 적합함.

8. 적용이 가능한 학습 내용

스포츠 경기 결과에 영향을 미치는 과학적 요인들을 알기 쉽게 설명함. 따라서 학생들이 스포츠 과학의 기본 지식과 이론을 이해하고, 실제 운동에 적용하여 기능 수행을 원활히 할 수 있을 것으로 판단됨.

9. 다양한 간접 활동 제시

체육 탐구 교과의 목표를 이룰 수 있도록 통합적으로 교수・학습 활동이 조직되어 있음. 체험 학습 활동뿐만 아니라 토의・토론 학습, 프로젝트 학습 등의 간접 체험 활동을 함께 선정하고 조직하였음.

10. 객관적이고 정확한 내용

제시된 자료, 해설, 개념, 용어, 이론 등이 객관적이고 정확하게 기술되어 있음. 특히 학습 내용을 충분히 이해할 수 있도록 고등학교 수준에 맞는 쉽고 구체적인 용어를 사용하고 있으며, 문장이 명확하고 간결하여 쉽게 읽힘.

11. 공신력 있는 최신 자료 제시

학습 내용 또는 주제를 효율적으로 전달할 수 있는 사진, 삽화, 도표, 통계 자료 등이 공신력 있는 기관이나 단체의 최신 자료를 인용 또는 활용하여 제시됨. 또한 사진이나 삽화 등이 선명하고 창의적이며, 내용상 오류가 없어 학습용으로 적합함.

12. 편견 없는 내용 기술

전체적인 내용 기술이 정치성이나 상업성(간접 광고) 및 종교적 편향성 등이 드러나지 않으며 객관적임. 즉 특정 지역이나 국가, 성, 인종, 종교, 기관, 상품 등을 비방하거나 왜곡 또는 옹호하지 않으며, 학술적・사회적으로 논란의 여지가 있거나 주관적인 내용이 배제되어 객관적임.

13. 표현 및 표기의 정확성

한글과 외국어의 표현 및 표기가 정확하고, 최신의 어문 규정을 따름. 즉 한글, 한자, 로마자, 인명, 지명, 용어, 통계, 도표, 지도, 계량 단위 등의 표기가 정확함.

14. 이해하기 쉬운 문장

문법 오류, 비문, 부적절한 어휘 및 표현 등 표현상의 오류가 없고 정확하며, 학생들이 이해하기 쉽게 기술되어 문장이 쉽게 읽힘.

15. 편리한 구성과 소재의 창의성

학생들이 교과서를 편리하게 이용할 수 있도록 용어 해설, 보조 자료, 찾아보기, 웹사이트 안내 등이 효율적으로 구성・배치되어 있음. 또한 다루고 있는 주제와 관련된 시사성 있는 예시문, 인물, 시설, 행사 등의 사례를 창의적으로 조직함.

16. 성취기준-교수・학습-과제의 일관성

단원 구성이 ‘학습 목표-학습 내용과 학습 방법-과제’의 순으로 구성되어 있어 체계적이며, 학습 내용과 방법에서 체육 교과 역량 및 하위 요소를 반영하고, 과제는 교육과정의 목표, 내용 요소 및 성취기준, 교수・학습 과정과 연계된 도구를 다양하게 제시하여 학습 단위별 일관성을 유지함.

※ 다음 예시 중 하나를 선택하여 적절하게 수정하여 사용하시면 됩니다.

심의 의견(운영위원회용)

예-1. 종합 검토 의견

교과협의회의 추천 의견서를 바탕으로 인정 도서를 검토한 바 우리 학교의 교육 이념과 학생들의 편리성을 고려하여 씨마스의 체육 탐구 교과서를 1순위 도서로 선정함. 이 교과서는 단원별 학습 내용과 수준이 교육과정을 충실하게 반영하였으며, 본문의 내용 구성 체계가 단계별로 잘 구성되어 있음. 특히, 수록된 삽화, 사진, 참고 자료 등이 학생들이 이해하기 쉽게 되어 있으며, 디자인과 외형 체제 및 색감이 탁월하여 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 판단됨.

예-2. 종합 검토 의견 2

교과협의회의 추천 의견서를 바탕으로 인정 도서의 단원별 학습 내용과 체계, 수준별 활동, 수록된 참고 자료, 삽화, 사진 및 디자인, 외형 체제 등을 학습자인 학생들의 사용 편의성을 중심으로 검토하였음. 체육과 대표 교사의 부가 설명을 바탕으로 판단한 결과 추천된 인정 도서 중에서 씨마스의 체육 탐구 교과서가 가장 적합할 것으로 판단되어 1순위 도서로 선정함.

예-3. 종합 검토 의견 3

교과협의회에서 추천한 인정 도서를 검토・심의한 결과 씨마스의 체육 탐구 교과서가 2015 개정 교육과정의 특징인 ‘핵심 역량’을 기르는 데 가장 적합하며, 학습 내용과 단원 구성 체계가 단계별로 잘 짜여 있어 교수・학습 및 평가를 개선할 수 있을 것으로 판단됨. 특히, 체육의 심화 지식을 습득하고 체육 관련 진로와 직업을 선택하는 데 큰 도움이 될 것으로 생각됨.

1. 활동과 풍부한 예시가 돋보이는 교과서

씨마스의 체육 탐구 교과서는 심화 지식과 과학적 원리 그리고 체육 관련 진로와 직업을 고등학생 수준에 맞게 쉽고 자세하게 수록하여 수업 활용도가 높음, 또한 학교에서 이루어지는 신체 활동 종목을 예시로 들어 학생들의 수행 적용도가 높아 본교에 가장 적합하다고 생각함.

2. 학생들의 학습 동기를 자극하는 단원 도입부

다른 교과서에 비해 학습 단계별 내용 전개가 우수하고, 생생한 입체 삽화와 디자인 면에서 타 교과서보다 우수한 씨마스의 체육 탐구 교과서가 본교에 가장 적합하다고 생각됨. 특히, 단원 도입 활동이 창의적이며, 중단원 활동 과제도 다양하여 학습 동기 유발은 물론 학습 효과도 높을 것으로 판단됨.

3. 구성 및 체제의 우수성

교과서의 구성 및 체제가 체계적으로 잘 짜여 있어 수업 활용에 편리하고, 학생들의 눈높이에 맞는 다양한 활동과 예시 자료 그리고 소・중단원별로 창의적이고 자발적으로 모둠 활동을 할 수 있도록 구성된 씨마스의 체육 탐구 교과서가 본교에 가장 적합하다고 생각함.

4. 학생들의 개인차 고려

학생들의 다양한 개인차를 고려하여 내용 및 교수・학습을 구성하였고, 참신하고 창의적인 소재와 접근으로 학생들이 능동적으로 수업에 참여할 수 있는 장치들이 많아 씨마스 체육 탐구 교과서가 본교에 가장 적합하다고 생각됨.

5. 흥미로운 도입부와 짜임새 있는 구성

도입부를 흥미 있게 전개하였으며, 설명과 자료가 적절하게 구성되어 학생들이 내용을 쉽게 이해하는 데 용이함. 즉 학습 과정에서 ‘확산적 사고 통’, ‘생각의 창’, ‘사례 보기’, ‘실천하기’, ‘아하 그렇군!’ 등을 적재적소에 제시하여 수월하게 내용을 습득할 수 있을 것으로 생각되어 씨마스 체육 탐구 교과서의 채택에 동의함.

6. 보기 좋은 디자인

추천 도서를 심의한 결과 씨마스 체육 탐구 교과서가 체육 심화 지식을 습득하고 체육 관련 진로와 직업을 선택하는 데 적합하다고 판단됨. 특히 내용이 깔끔하고 잘 정리되어 있으면서도 지루하지 않고 역동적인 느낌을 주는 디자인과 고등학생 수준에 맞는 삽화, 다양하고 풍부한 시각 자료 등이 학생들의 집중력을 높일 것으로 기대됨. 이런 이유로 씨마스의 체육 탐구 교과서를 1순위로 선정함.

7. 다양한 활동과 과제 제시

본 수업 전・중・후의 활동이 다양하고 체육 수업 중에 실천 가능한 과제를 제시하여 학생들이 흥미를 가지고 수업에 임할 것으로 판단됨. 이는 체육 탐구 교과 활동이 수업 시간에 국한되지 않고 자신의 진로와 직업을 설계하는 디딤돌 역할을 할 것으로 기대되어 씨마스의 체육 탐구 교과서 채택에 동의함.

8. 재미있고 친절한 설명으로 자기 주도 학습 가능

단원의 학습 내용을 주제별로 요약하거나 정리하기 쉽고, 설명이 어렵지 않아 학생들이 자기 주도 학습을 할 수 있을 것으로 판단됨. 또한 삽화, 사진, 통계 자료 등이 필요한 부분에 고등학생 수준으로 쉽게 실려 있어 내용 이해에 도움을 줌. 따라서 자기 주도 학습이 가능한 씨마스의 체육 탐구 교과서를 1순위로 선택함.

9. 적절한 학습량

교과 내용과 학습 분량이 적절하여 배정된 차시 내에서 충분히 소화할 수 있도록 구성되어 있음. 따라서 씨마스 체육 탐구 교과서가 우리 학교 학생들의 수준과 학교 현실에 꼭 맞는 교과서라고 생각함.

10. 성취기준과 과제의 일관성

개인 활동, 모둠 활동, 프로젝트성 과제들이 성취기준과 유기적으로 연결되어 있어 자연스럽게 학습 목표를 달성할 수 있을 것으로 생각됨. 즉 학습 과정에서 자신의 학습 정도를 점검하고 나아가 창의적인 과제를 접함으로써 우리 학생들이 자신도 모르는 사이에 성취기준에 도달할 수 있도록 함. 이러한 일관성을 유지하는 씨마스의 체육 탐구 교과서를 1순위로 선택함.

11. 다양한 참고 자료 제시

내용을 한눈에 볼 수 있는 시각적인 구성과 효율적인 편집 디자인으로 학생들이 공부하기에 편하며, 현실성이 돋보이는 사진과 삽화, 도표 등으로 내용을 이해하기 쉬움. 또한 본문 내용과 관련된 다양한 사례, 신문 기사 등의 참고 자료가 풍부하여 학습에 도움이 될 것으로 생각되어 씨마스의 체육 탐구 교과서 채택에 동의함.

12. 다른 교과서에서는 볼 수 없는 참신성

씨마스의 체육 탐구 교과서는 추천된 다른 교과서에 비해 전체적으로 디자인이 좋아 가독성이 뛰어나고, 짜임새 있는 구성이 돋보임. 또한 참신한 활동들이 많고, 학생들이 능동적으로 학습할 수 있도록 다양한 자료를 제시하고 있음. 따라서 재미있게 학습할 수 있는 씨마스의 체육 탐구 교과서 채택에 동의함.