2015 고등학교 ‘프로그래밍’ 선정 사유서

김기붕 (대표 저자)/ 서울공업고등학교 교사

이주암 / 신남중학교 교장

장병철 / 용산중학교 교사

양정환 / 한양공업고등학교 교사

집필진

프로그래밍 실무 능력 증진을 위한

딱! 맞춤형 교과서

특장점

❶ 동기 유발과 함께 제시한 과제를 본문에서 해결하는 형태의 편리한 수업 구성

❷ 현장 적용 가능한 사례를 중심으로 구성된 예제는 쉽게 이해할 수 있도록 실행 결과뿐 아니라 과정도 함께 제시

❸ 활용하기 편리한 워크북 형태의 활동지

❹ 핵심 질문부터 본문 학습, 평가까지 체계적 수업이 이루어지도록 구성

대단원 열기	⇒	본문 학습	⇒	본문 평가	⇒	대단원 마무리	⇒	프로젝트 활동
단원과 관련된 정보를 제공하여 흥미를 유발하고 학습할 내용을 개괄적으로 소개		⋅단원 해결 과제를 미션으로 제시하고 해결 ⋅자기 주도적 학습이 가능한 본문 학습		수준별 소단원 정리 활동을 통해 문제 해결 능력 및 컴퓨팅 사고력 신장		단원별로 다양한 유형의 평가 문항 제공		창의력 신장에 적합한 다양한 교수⋅학습 방법 적용

고등 프로그래밍 교과용 도서 선정 기준 예시

영역	선정 기준 예시
Ⅰ. 교육과정의 준수	1. 교육과정에 제시된 성격 및 영역별 목표를 충실히 반영하였는가?
	2. 교육과정에 제시된 내용 체계와 성취 기준을 충실히 반영하였는가?
	3. 교육과정에 제시된 교수･학습 및 평가 방법을 충실히 반영하였는가?
	4. 교과 역량을 함양할 수 있도록 학습 목표, 내용과 활동, 교수･학습 방법, 평가를 유기적으로 연계하여 제시하였는가?
Ⅱ. 내용의 선정 및 내용의 조직	5. 프로그래밍 교육과정에 제시된 목표를 달성하는 데 적합한 내용을 선정하였는가?
	6. 공업 정보 계열 고등학교 학생의 능력과 흥미 및 필요를 고려하여 내용을 선정하였는가?
	7. 내용의 수준과 범위는 공업 정보 계열 고등학교 학생의 특성에 적절하고, 내용의 중복이나 비약이 없도록 구성하였는가?
	8. 학습량은 적정하며, 학생이 스스로 학습하고 활용하기 편리하도록 구성하였는가?
	9. 사진, 삽화, 통계, 도표 및 각종 인용 자료 등은 최신의 것으로 내용과 조화를 이루고 있으며, 출처를 분명히 제시하였는가?
	10. 단원의 전개 및 구성 체제가 창의적이며, 학습자의 흥미와 관심을 유발하고 사고력과 탐구력을 높일 수 있는 참신한 소재를 선정하여 재미있게 구성하였는가?
	11. 교수․학습 과정과 활동을 창의적으로 제시하고 있는가?
Ⅲ. 내용의 정확성 및 공정성	12. 제시한 사실, 개념, 이론 등은 최신의 것으로 정확하며, 그 의미를 학생이 이해하기 쉽도록 설명하였는가?
	13. 특정 지역, 인물, 성, 상품, 기관 등을 비방․왜곡 또는 옹호하지 않았으며, 집필자 개인의 편견 없이 공정하게 기술하였는가?
	14. 한글, 한자, 로마자, 인명, 지명, 용어, 통계, 도표, 지도, 계량 단위 등의 표기는 정확하며, 편찬상의 유의점에 제시된 기준을 충실히 따랐는가?
	15. 오․탈자, 문법 오류, 비문 등 표기․표현상의 오류가 없이 정확하게 기술하였는가?
	16. 편집 디자인 및 지면 활용은 학습 효과를 높일 수 있도록 효과적으로 구성하였는가?
Ⅳ. 교수･학습 방법 및 평가	17. 프로그래밍 과목의 목표와 내용의 특성에 부합되는 교수․학습 활동 및 과제를 제시하였는가?
	18. 결과 중심의 수업이 아닌, 과정 중심의 수업이 가능하도록 다양한 아이디어를 적절하게 제시하였는가?
	19. 학습 활동에 필요한 정보와 자료의 수집, 분석, 활용 방법 등을 적절하게 제시하였는가?
	20. 프로그래밍 분야의 목표, 내용, 교수·학습 방법에 적합한 평가 방법 및 사례 등을 적절하게 제시하였는가?

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목 :(    프로그래밍    )    교사위원 :            (인)

평가영역	출 판 사 평가 기준 및 내 용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
			씨마스	삼양교육	웅보출판사
Ⅰ .교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성 및 정확성	10
	중립성 및 학습동기 유발	10
Ⅲ. 학습 내용 조직	효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성	10
	자기 주도적 학습내용	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	다양한 교수‧학습 활동 및 유용성	10
	학습 참고 자료의 충실성 및 유용성	10
Ⅴ. 학습 평가	다양한 평가 활동	10
	종합적 사고력 평가	10
Ⅵ.표현 표기 및 외형 체제	표현･표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성	10
합 계		100
순 위
<종합의견 및 추천의견> 씨마스, 삼양교육, 웅보출판사의 교과서는 2015개정 프로그래밍 교육과정이 추구하는 프로그래밍 작성 능력을 키울 수 있도록 본문 내용이나 활동이 전문계 고등학교 학생 눈높이 맞게 구성되어 있습니다. 그중 씨마스 교과서는 프로그래밍 예제와 실습을 많이 주어 학생들이 프로그래밍을 이해하고 적용하는 데 가장 효과적이라고 사료됩니다.

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목 :(    프로그래밍    )    교사위원 :            (인)

평가영역	출 판 사 평가 기준 및 내 용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
			씨마스	삼양교육	웅보출판사
Ⅰ .교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성 및 정확성	10
	중립성 및 학습동기 유발	10
Ⅲ. 학습 내용 조직	효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성	10
	자기 주도적 학습내용	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	다양한 교수‧학습 활동 및 유용성	10
	학습 참고 자료의 충실성 및 유용성	10
Ⅴ. 학습 평가	다양한 평가 활동	10
	종합적 사고력 평가	10
Ⅵ.표현 표기 및 외형 체제	표현･표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성	10
합 계		100
순 위
<종합의견 및 추천의견> 씨마스, 삼양교육, 웅보출판사의 교과서는 전반적으로 2015개정 프로그래밍 교육과정에 제시된 교과 목표와 성취 기준을 잘 반영하고 있습니다. 그중 씨마스 교과서는 교육과정에 제시된 내용 체계와 성취 기준을 충실히 반영하였고 자기 주도적 학습이 가능하도록 구성되어 있습니다.

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

과  목 :(    프로그래밍    )    교사위원 :            (인)

평가영역	출 판 사 평가 기준 및 내 용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
			씨마스	삼양교육	웅보출판사
Ⅰ .교육 과정	1. 교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	2. 내용 수준의 적정성 및 정확성	10
	3. 중립성 및 학습동기 유발	10
Ⅲ. 학습 내용 조직	4. 효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성	10
	5. 자기 주도적 학습내용	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	6. 다양한 교수‧학습 활동 및 유용성	10
	7. 학습 참고 자료의 충실성 및 유용성	10
Ⅴ. 학습 평가	8. 다양한 평가 활동	10
	9. 종합적 사고력 평가	10
Ⅵ.표현 표기 및 외형 체제	10. 표현･표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성	10
합 계		100
순 위
<종합의견 및 추천의견> 씨마스 교과서는 이론과 실습이 조화롭게 잘 정리가 잘 되어 있고, 평가에 대비한 활동과 실력을 확인할 수 있는 문제가 전문계 고등학교 학생 눈높이 맞게 구성되어 있습니다.

【서식2】

검정(인정)도서 선정기준 평가 일람표

교 과(목): 프로그래밍

출판사명	위 원 별 점 수							총점	평균	비고
씨마스
삼양교육
웅보출판사

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함

【서식3】

추천 검정(인정)도서 및 추천 의견서

교 과(목): 프로그래밍

출판사명	추 천 의 견
씨마스	정보･통신 교과군의 기초 과목인 ‘프로그래밍’ 교육과정의 목표와 구조, 편성 및 운영의 방향을 충실히 반영하였음. 교육 과정에 제시된 교과목의 성격, 목표, 내용, 교수・학습 방법 및 평가, 편찬상의 유의점에 부합되게 개발하였으며, 교과서 본문의 구성(도입, 본문, 정리) 체계는 교수・학습과 평가가 서로 유기적으로 연결되게 구성됨. 특히, 수록된 탐구 활동과 프로젝트는 학생들이 이해하기 쉽고 실제 적용할 수 있게 되어 있으며, 디자인과 외형 체제 및 색감도 다른 교과서에 비해 눈에 띄게 잘 구성된 점 등이 우리 학교 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 판단됨.
○○○	정보･통신 교과군의 기초 과목인 ‘프로그래밍’ 교육과정의 목표와 구조, 편성 및 운영의 방향을 잘 반영하였고, 교육 과정에 제시된 교과목의 성격, 목표, 내용, 교수・학습 방법 및 평가, 편찬상의 유의점에 부합되게 개발하였으나, 교과서 본문에 제시된 활동이 우리 학교 학생들이 배우기에 다소 어려움이 있다고 판담됨.
△△△	△△△의 교과서는 전반적으로 본문 구성이 도입 전개 정리 순으로 체계적으로 구성되어 있으므로 3순위로 추천함.

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함

【서식4-1】

추천 검정(인정)도서 심의 의견서

교 과(목): 프로그래밍

순위	출판사명	심 의 의 견
1	씨마스	교과협의회의 추천 의견서를 바탕으로 본 교과서를 검토한 바 우리 학교의 교육 이념과 학생들의 편리성을 고려하여 씨마스의 프로그래밍 교과서를 1순위 도서로 선정함. 이 교과서는 단원별 학습 내용과 수준이 교육과정을 충실하게 반영하였으며, 본문의 내용 구성 체계가 단계별로 잘 구성되어 있음.
2	○○○	○○○의 프로그래밍 교과서는 교과 교육과정을 잘 반영하고 있고, 단원별 학습 내용과 내용 체계가 고등학생 눈높이에 맞으나, 우리 학교 학생들이 공부하기에는 다소 어려운 내용이 있어 2순위로 추천함.
3	△△△	프로그래밍 교과의 교육과정을 반영하고 내용 전개, 활동 구성이 대체로 무난하므로 3순위로 추천함.

학교운영위원회        작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 학교운영위원, 확인자는 학교운영위원회 위원장으로 함

【서식5】

서 약 서

본인은 검정(인정) 교과용도서 선정 위원으로서 선정에 공정을 기하고 선정에 관한 모든 비밀을 엄수할 것이며, 만일 선정 문제로 인한 물의가 일어날 경우 어떠한 책임도 감수할 것을 서약합니다.

2018.  .

소속 :

직위 :

성명 :               (서명)

작성자는 교과서 선정 작업에 참여하는 교과협의회 소속교사(대표교사 포함), 학교운영위원(위원장 포함), 교감, 학교장 등으로 기재함

※ 다음 예시 중 하나를 선택하여 적절하게 수정하여 사용하시면 됩니다.

종합 의견 및 추천 의견(교사용)

1. 공업계고의 기초 과목으로서 교육과정의 충실한 반영

씨마스 프로그래밍 교과서는 정보･통신 교과군의 기초 과목인 ‘프로그래밍’ 교육과정의 목표와 구조, 편성 및 운영의 방향을 충실히 반영하였음. 교육 과정에 제시된 교과목의 성격, 목표, 내용, 교수・학습 방법 및 평가, 편찬상의 유의점에 부합되게 개발하였으며, 교과서 본문의 구성(도입, 본문, 정리) 체계는 교수・학습과 평가가 서로 유기적으로 연결되게 구성됨.

2. 단원 간의 균형이 있는 구성

씨마스 프로그래밍 교과서는 단원 간의 균형을 적절하게 유지하고 학습 내용이 중복되지 않도록 하며, 단원의 수, 비중, 배열, 내용 등은 관련 교과목 내용 체계와의 연계성을 고려하여 창의적으로 구성됨.

3. 적정한 학습량, 산업 현장 및 일상생활과 연계할 수 있는 내용

각 단원의 학습량은 적절하게 조직되어 있으며, 산업 실무 현장의 실제 사례를 반영한 내용과 문항을 통해 학생들의 학습 동기를 유발하고 실제 적용하기 편리하여 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞다고 판단함.

4. 정보･통신 분야의 기초 지식 습득 및 산업 현장에서의 업무 수행 능력 강화

씨마스 프로그래밍 교과서는 프로그래밍 분야의 직업인으로서의 기본 소양과 자질 함양을 위한 기초적인 전문 지식을 습득할 수 있도록 하였고, 산업 현장의 직무 수행에 필요한 교육 내용을 선정하여 문제 해결력과 실무 능력을 신장시키고 창의적으로 수행할 수 있도록 구성됨.

5. 객관적이고 정확한 내용

씨마스 프로그래밍 교과서는 제시된 자료, 해설, 개념, 용어, 이론 등이 객관적이고 정확하게 기술되어 있음. 특히 학습 내용을 충분히 이해할 수 있도록 고등학교 1학년 수준에 맞는 쉽고 구체적인 용어를 사용하고 있으며, 문장이 명확하고 간결하여 쉽게 읽힘.

6. 공신력 있는 최신 자료 제시

씨마스 프로그래밍 교과서는 기존의 검증된 이론 및 개념을 바탕으로 최신 이론과 내용을 적절히 추가하고 있으며, 근거를 확인할 수 있는 출처가 꼼꼼히 표시되어 있음. 사진 및 도표, 통계 자료 등도 최신 자료를 활용하고 있으며, 각각에 대해 출처가 명확하게 표시됨.

7. 편견 없는 내용 기술

씨마스 프로그래밍 교과서는 전체적인 내용 기술이 정치성이나 상업성(간접 광고) 및 종교적 편향성 등이 드러나지 않으며 객관적임. 즉 특정 지역이나 국가, 성, 인종, 종교, 기관, 상품 등을 비방하거나 왜곡 또는 옹호하지 않으며, 학술적・사회적으로 논란의 여지가 있거나 주관적인 내용이 배제되어 객관적임.

8. 표현 및 표기의 정확성

프로그래밍 관련 용어 표기가 정확하고, 최신의 어문 규정을 따름. 즉 한글, 한자, 로마자, 인명, 지명, 용어, 통계, 도표, 계량 단위 등의 표기가 정확하여, 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞다고 사료됨.

9. 이해하기 쉬운 문장

씨마스 프로그래밍 교과서는 문법 오류, 비문, 부적절한 어휘 및 표현 등 표현상의 오류가 없고 정확하며, 학생들이 이해하기 쉽게 기술되어 문장이 쉽게 읽혀 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞다고 판단함.

10. 수준별·단계별 평가 제시

씨마스 프로그래밍 교과서는 미션 과제, 실습 예제, 도전 과제, 수행 과제, 프로젝트 과제, 대단원 평가 등 확인 평가부터 심화 평가 및 종합 평가까지 수준별, 단계별로 다양하게 제시하여 학생의 성취감 및 학습 동기를 높이고 자기 주도적 학습이 가능하도록 구성됨.

11. 편리하게 활용되도록 다양한 보조 자료 제시

씨마스 프로그래밍 교과서는 학생들이 교과서를 편리하게 이용할 수 있도록 프로그래밍 전문 용어 해설, 보충・심화 자료, 관련 팁, 찾아보기, 웹 사이트 안내 등이 효율적으로 구성・배치되어 있음.

12. 균형 있는 성취 기준과 저작자의 개인적인 편견 배제

성취 기준, 내용 요소(개념, 주요 내용, 평가), 학습 자료들의 유형 등을 고려하여 특정 분야에 편중되지 않도록 내용이 균형 있게 선정되었고 프로그래밍 관련한 주요 개념, 원리, 이론 등은 표준화된 것을 선정하고 저작자의 개인적인 편견이 없도록 구성되어 씨마스 프로그래밍 교과서가 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞다고 판단함.

13. 성취 기준-교수・학습-평가의 일관성

본 교과서는 단원 구성이 ‘학습 목표-학습 내용과 방법-평가’의 순으로 구성되어 있어 체계적이며, 학습 내용과 방법에서 프로그래밍 관련 교과 역량 및 하위 요소를 반영하고, 평가는 교육과정의 목표, 내용 요소 및 성취 기준, 교수・학습 과정과 연계된 다양한 평가 방법을 제시하여 학습 단위별 일관성을 유지함.

14. 학습 동기 유발

삽화 또는 사진을 활용한 도입은 일상생활과 관련지어 학생들의 흥미를 유발할 수 있게 제시함으로써 본문과 자연스럽게 연결되도록 노력한 점이 돋보임. 문제를 흥미롭게 미션으로 제시하고 본문 안에서 해결하도록 하는 과정에서 학생들의 지속적인 흥미 유발과 문제 해결력을 신장할 수 있어, 씨마스 프로그래밍 교과서가 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞다고 판단함.

15. 학습에 효과적인 편집 디자인

씨마스 프로그래밍 교과서는 전반적으로 학생의 흥미를 유발하고 학습의 재미를 유지할 수 있도록 디자인이 구성됨. 또한 시각 자료도 학습 내용과 관련 있는 것으로 적절히 제시하여 학생들의 내용 이해를 수월하게 해 줄 것으로 판단됨. 서체와 글자 크기는 무난하고 색상도 차분하게 표현되어 있음.

16. 자기 주도적 학습 내용

씨마스 프로그래밍 교과서는 지식을 주입식으로 전달하기보다는 학생이 스스로 자신의 수준을 점검하고 이를 바탕으로 프로그래밍하고 나아가 산업 현장에서의 프로그램을 구현할 수 있도록 다양한 활동을 제시함으로써 자기 주도적 학습이 이루어질 수 있도록 구성됨. 특히 단원별로 제시된 프로젝트 학습과 대단원 또는 소단원별로 도입부에 제시된 핵심 질문과 학습 목표는 학생의 자기 주도적 학습에 효과적인 도움 자료로 활용될 것으로 사료됨.

※ 다음 예시 중 하나를 선택하여 적절하게 수정하여 사용하시면 됩니다.

심의 의견(운영위원회용)

1. 종합 검토 의견

교과협의회의 추천 의견서를 바탕으로 인정 도서를 검토한 바 우리 학교의 교육 이념과 학생들의 편리성을 고려하여 씨마스의 프로그래밍 교과서를 1순위 도서로 선정함. 이 교과서는 단원별 학습 내용과 수준이 교육과정을 충실하게 반영하였으며, 본문의 내용 구성 체계가 단계별로 잘 구성되어 있음. 특히, 수록된 도표, 삽화, 사진, 다양한 참고 자료 등이 학생들이 이해하기 쉽게 되어 있으며, 디자인과 외형 체제 및 색감이 탁월하여 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 판단함.

2. 종합 검토 의견 2

교과협의회의 추천 의견서를 바탕으로 인정 도서의 단원별 학습 내용과 체계, 수준별·단계별 평가, 수록된 참고 자료, 삽화, 사진 및 디자인, 실습 체제 등을 학습자인 학생들의 사용 편의성을 중심으로 검토하였음. 프로그래밍 현장 교사의 부가 설명을 바탕으로 판단한 결과 추천된 인정 도서 중에서 씨마스의 프로그래밍 교과서가 가장 적합할 것으로 판단하여 1순위 도서로 선정함.

3. 종합 검토 의견 3

교과협의회에서 추천한 인정 도서를 검토・심의한 결과, 씨마스의 프로그래밍 교과서가 2015 개정 교육과정의 특징인 ‘핵심 역량’을 기르는 데 가장 적합하며, 학습 내용과 단원 구성 체계가 단계별로 잘 짜여 있어 본교의 교수・학습 및 평가를 개선할 수 있을 것으로 판단됨. 특히, 수준별, 단계별로 구성된 풍부한 문항 연습을 통해 교과 역량을 달성할 수 있도록 제시하고 있어, 산업 현장에서 필요한 실무 능력을 갖출 수 있을 것이라고 판단하여 1순위 도서로 선정함.

1. 정확한 개념 정리와 풍부한 실습 문항이 돋보이는 교과서

씨마스 프로그래밍 교과서는 프로그래밍의 어려운 개념이나 용어를 고등학생 수준에 맞도록 도식화, 구조화하여 이해하기 쉽도록 하였고, 단계별로 제시된 풍부한 실습 예제와 수행 평가는 학습 효과가 탁월할 것으로 판단하여 씨마스 프로그래밍 교과서의 채택에 동의함.

2. 학생들의 학습 동기를 자극하는 단원 도입부

단원 도입에 제시한 핵심 질문에 맞게 내용을 선정하였고, 도입 활동인 ‘생각의 펼치기’는 학생들이 흥미를 가지고 읽고 이해할 수 있는 내용으로 학생들에게 부담을 주지 않으면서 학습 동기를 유발하도록 하여 학습 효과를 높이는 데 기여할 것으로 판단하여 씨마스 프로그래밍 교과서의 채택에 동의함.

3. 구성 및 체제의 우수성

교과서의 구성 및 체제가 체계적으로 잘 짜여 있어 수업 활용에 편리하고, 문제 해결력을 신장시키기 위한 소단원 핵심 질문과 연계한 미션은 자기 주도적인 학습을 할 수 있도록 구성되어 있어 씨마스의 프로그래밍 교과서가 본교에 가장 적합하다고 생각함.

4. 정보･통신 분야의 직업인으로서 갖추어야 할 가치관과 태도

씨마스 프로그래밍 교과서는 프로그래밍 분야의 직업인으로서 갖추어야 할 기본적인 가치관과 태도를 기르는 데 필요한 프로그래밍 관련 기초적인 전문 지식과 수행 과정에 필요한 충분한 안내와 과정이 제시되어 있어, 프로그래밍의 기초 지식을 쌓는 데 가장 적합한 교과서라고 생각함.

5. 보기 좋은 디자인

추천 도서를 심의한 결과 프로그래밍 교과서가 정보･통신 교과의 기초 과목으로서 교육적 가치가 높다고 판단됨. 특히 내용이 깔끔하고 잘 정리되어 있으면서도 지루하지 않고 수준별, 단계별 평가 문항과 다양하고 풍부한 시각 자료 등이 학생들의 집중력을 높일 것으로 기대됨. 이런 이유로 씨마스의 프로그래밍 교과서를 1순위로 선정함.

6. 학생 수준에 적절한 내용 제시 및 친절한 설명으로 자기 주도 학습 가능

학습 주제를 핵심 질문 형태로 설정하여 주제별로 내용을 요약하거나 정리하기 쉽고, 설명이 어렵지 않아 학생들이 자기 주도적 학습을 할 수 있을 것으로 판단됨. 또한 이해하기 어려운 프로그래밍 용어나 이론 등에는 용어 해설 및 Tip을 제시하여 학습 내용의 확실한 이해에 도움을 줌. 그래서 자기 주도 학습이 가능한 씨마스의 프로그래밍 교과서를 1순위로 선정함.

7. 적절한 학습량

교과 내용과 학습 분량이 적절하여 배정된 차시 내에서 충분히 소화할 수 있도록 구성되어 있음. 따라서 씨마스 프로그래밍 교과서가 우리 학교 학생들의 수준과 학교 현실에 꼭 맞는 교과서라고 사료됨.

8. 성취 기준과 평가의 일관성

미션 과제, 실습 예제, 도전 과제, 수행 과제, 프로젝트 과제, 대단원 평가 등에 제시된 다양한 유형의 평가들이 성취  기준과 유기적으로 연결되어 있어 자연스럽게 학습 목표를 달성할 수 있을 것으로 생각됨. 즉 실습 과정에서 스스로 점검하고 다시 풀어보면서 평가하는 흐름은 우리 학생들이 자신도 모르는 사이에 성취 기준에 도달할 수 있도록 하므로 씨마스 프로그래밍 교과서를 1순위로 선정함.

9. 실무 현장의 다양한 사례 및 참고 자료 제시

내용을 한눈에 파악할 수 있는 시각적인 구성과 효율적인 편집 디자인으로 학생들이 공부하기에 편리하며, 실제 실무 현장의 다양한 사례와 서식 그리고 프로그래밍 관련 참고 자료가 적절하게 배치되어 있어 학습에 도움이 될 것으로 생각되어 씨마스의 프로그래밍 교과서 채택에 동의함.

10. 다른 교과서보다 풍부한 실습 문항

추천된 다른 교과서에 비해 전체적으로 짜임새 있는 구성과 풍부한 실습 문항이 제시되어 있는 것이 돋보임. 또한 수준별 평가 문제가 성취 기준에 맞춰 단계적으로 제시되어 있어, 학생들이 학습한 내용을 완전히 습득하는 데 도움이 될 수 있다고 판단하여 씨마스의 프로그래밍 교과서 채택에 동의함.