Page 10 고등학교 진로와 직업 지도서

1 새롭게 생겨날 직업 예측하기 2 미래 사회의 인재상 탐색하기
진 로 활 동 진 로 활 동

활동 목표 모둠 개별 자료 조직·예측하기 활동 목표 모둠 개별 예측하기

미래 직업 세계의 변화 요인 미래 직업 세계의 변화에 대
에 따라 새롭게 생겨날 직업 신기술 카드를 이용하여 미래에는 어떤 직업이 생겨날 것인지 예측해 보자. 처하는 데 필요한 역량을 준 신문 기사를 바탕으로 미래 사회가 요구하는 인재상을 예측하고, 나는 어떤 노력
을 예측할 수 있다. 비할 수 있다.
을 해야 할지 써 보자.

준비물 1. 모둠별로 선택한 카드에 적힌 신기술에 관하여 알고 있는 것들을 이야기한 후 마인드맵으로 그
가위, 풀, 인터넷이 가능한 컴퓨 려 보자. ‘ T자형 인재’란 한 가지 분야의 전문성 또는 기술력을 바탕으로 여러 분야를 아우르는 경험과 통
터나 스마트폰
찰력을 모두 가진 인재이다. T자형을 조금 변형한 개념으로 ‘A자형 인재’가 있는데, 이는 T자형
인재의 조건에 의사소통 능력까지 갖춘 인재를 말한다. 한편, T자형처럼 한 가지 분야의 전문성
활동 방법
을 갖기보다 두 가지 분야의 전문성(두 개의 기둥)을 연결하여 새로운 가치를 창출할 수 있는 ‘U
① 부록 235쪽에서 비어 있는 자형 인재’가 필요하다는 주장도 있다.
다섯 장의 카드에 모둠원들이
생각하는 신기술을 쓴다. 출처: <서울경제>, 2016. 9. 5.
② 모둠별로 신기술 카드를 가
위로 오린 다음 통에 넣고 한
장의 카드를 고른다.
미래 인재에게 필요한 역 1. 위의 신문 기사 내용을 참고하여 미래 사회의 인재가 갖추어야 할 역량을 다음 그림에 써 보자.
③ 고른 카드를 가운데 붙이고
량에는 창의력, 문제 해
<활동 1>을 시작한다.
결 능력, 도전 정신, 도덕
카드 성, 팀워크, 글로벌 역량,
활동 방법
붙이는 곳 열정, 주인 의식, 추진력,
• 4~6명의 모둠을 구성하고 조 리더십 등이 있다.
장을 선발한다.
• 253쪽의 신기술 카드를 오려내
어 활동지 질문에 따라 활동하
도록 지도한다.
인공 지능
• 1번 문항은 별도의 A4 용지를
활용하여 수업한다.
• 3번 문항은 학생들의 수준에
따라 선택하여 활동한다.
지도상 유의점
• 토론 과정에서 다른 조원의 의
견을 비판하거나 무시하지 않
도록 지도하여 자유로운 토론
분위기를 형성한다.
2. 1번 활동에서 선택한 신기술로 새롭게 생겨날 직업과 각 직업이 하는 일을 모둠별 토의를 통해
신기술에 관하여 알고 예측하여 써 보자.
있는 것들을 이야기하
기 전에 인터넷을 이용
하여 관련 정보를 찾아 직업명 인공 지능 성능 테스터
도 좋다.
2. 나의 진로와 관련하여 미래의 인재에게 필요한 역량을 예측하고, 그 역량을 갖추기 위해 내가
인공 지능의 성능을 시험하고 문제점을 평가하는 일을 한다. 노력할 점을 써 보자.
예] 물속에 빠진 엄마와 아이를 구조하기 위해 인공 지능 로봇이 사건 현장에 왔다.
하는 일 시간상 1명만 구조할 수 있으며 엄마가 구조될 가능성이 크다. 이때 인공 지능
미래 인재에게 필요한 역량 내가 노력할 점
로봇이 어떻게 판단하는지 테스트를 한다.

3. 선택되지 않은 신기술 카드 뒷면에 각자 새롭게 생겨날 직업을 쓰고, 모둠원 앞에서 그 직업을
선택한 까닭을 발표해 보자.
• 직업명: 바이오 메디컬 엔지니어
• 선택한 까닭: 공학과 의학적 지식을 바탕으로 의료기기 개발, 인공 장기 및 조직 개발 등을 하는 직업으로, 평균 수명 100세 시
56 대에 행복하고 건강한 노후 생활을 위해 꼭 필요한 직업이라고 생각한다. 1. 변화하는 직업 세계 이해 5757
1. 변화하는 직업 세계 이해
56 Ⅱ. 일과 직업 세계 이해Ⅱ. 일과 직업 세계 이해