Page 165 중학교 기술가정② 지도서

점검 포인트 | 생애 주기별 발달 과업을 고려하고 영역과
평가하기 절차를 고려하여 생애 설계를 구체적으로 계획했는지를
평가한다.

자기 평가
평가 주제를 정확하게 이해하고 영역별로 비중을 구체적으로 계획하였는가?
기준

경제 우수 주제를 정확하게 이해하고 영역별로 비중을 구체적으로 계획하였다.
세계 일주를 하고 싶다.
저축을 통해 휴가 기간에 세계 여행 보통 주제를 어느 정도 이해하고 영역별로 비중을 계획하였다.
을 갈 것이다.
미흡 주제를 이해하지 못하고 영역별로 비중을 계획하지 못하였다.
평가 수행 과정에서 주제와 관련된 지식과 기능, 태도가 심화되었는가?
기준

우수 수행 과정에서 주제와 관련된 지식과 기능, 태도가 심화되었다.

보통 수행 과정에서 주제와 관련된 지식과 기능, 태도가 어느 정도 심화되었다.

여가
미흡 수행 과정에서 주제와 관련된 지식과 기능, 태도가 심화되지 못하였다.
귀농을 하고 싶다.
저축하여 귀농에 필요한 땅을 미 평가 생애 설계 기차의 내용은 주제와 부합하고, 논리적·창의적으로 작성하였
리 마련하겠다.
기준 는가?
우수 생애 설계 기차의 내용은 주제와 부합하고, 논리적·창의적으로 작성하였다.
발표하기(20분) ⇨ 완성된 생애 설계 기차를 개인별로 발표하고 평가해 보
도록 한다. 보통 생애 설계 기차의 내용은 주제와 어느 정도 부합하고, 논리적·창의적으로 작성
하였다.
예시
답안 잘한 점 시기별로 나누어 하위 목표와 실천 방안이 잘 제시되었다. 생애 설계 기차의 내용은 주제와 부합하지 않고, 논리적·창의적으로 작성하
미흡
지 못하였다.
보완할 점 시기별로 넘어가는 과정에서 유기적인 관계가 적어 현실적이지 못하다.

도움 자료

영상 자료
나의 성찰
버킷 리스트 - 죽기 전에 꼭 하고 싶은 것들
(롭 라이너 감독) • 이 단원을 배운 후 자신이 잘할 수 있는 부분과 보완해야 할 부분을 솔직
↳ 이 영화는 우연히 같은 병실을 쓰게 된 두 남자는 너무나 다른 서로에게서
하게 적도록 한다.
너무나 중요한 공통점을 발견하게 된다. ‘나는 누구인가’를 정리할 필요가 있다
• 이 단원의 핵심 역량은 생활 자립 능력과 관계 형성 능력이므로 이 부분
는 것, 얼마 남지 않은 시간 동안 ‘하고 싶던 일’을 다해야겠다는 것! ‘버킷 리스
이 향상되었는지, 좀 부족한 요소는 어느 부분인지 확인한다.
트’를 실행하기 위해 두 사람은 병원을 뛰쳐나가 여행길에 오른다. - 세렝게티
에서 사냥하기, 문신하기, 자동차 경주와 스카이다이빙, 눈물 날 때까지 웃어 보 • 향상된 부분과 부족한 부분에 대한 자기 성찰 시간을 갖도록 한다.
기, 가장 아름다운 소녀와 키스하기, 화장한 재를 깡통에 담아 경관 좋은 곳에
자신의 목표를 위해 스스로 생애 주기별 발달 과업을 중심으로 자신
두기 등 목록을 지워 나가기도 하고 더해 가기도 하면서 두 사람은 많은 것을 생활 자립 능력
의 생애를 설계할 수 있다.
나누게 된다. 인생의 기쁨, 삶의 의미, 웃음, 통찰, 감동, 우정을 느낄 수 있는 영
화이다. 생활 주기에 따른 발달 과업을 수행하기 위해 주변 사람들과 도움을
관계 형성 능력
주고받을 수 있다.
읽기 자료
지식 정보 미래에 일어날 수 있는 모든 생애 전반의 문제들에 대해 미리 고민하
진로 탐색과 생애 설계 처리 역량 고 대처할 수 있다.
(황매향ㆍ김연진ㆍ이승구ㆍ전방연, 학지사)
↳ 이 책은 총 12장으로 진로 탐색 및 생애 설계와 관련된 여섯 가지 주제를 다
루고 있다. 진로를 고민하고 취업을 준비하고 있는 개인이라면 누구라도 혼자
서 해 볼 수 있도록 내용을 쉽고 구체적으로 설명하였다. 1. 내 삶의 주인되기,
2. 흥미 탐색하기, 3. 가치관 명료화하기, 4. 능력과 재능 발견하기, 5. 성 역할과
진로 선택하기, 6. 직업 세계 변화에 적응하기, 7. 직업 정보 탐색하기, 8. 진로
의사 결정하기, 9. 목표 설정 및 실행하기, 10. 진로 장벽과 문제 해결하기, 11.
취업 준비하기, 12. 나의 생애 계획하기로 구성되어 있다.

4. 생애 설계와 진로 탐색 03. 생애 설계
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기술가정지도서2권.indb 163 2017-07-28 오전 10:17:45